高师音乐实践采风课程存在的问题及对策研究

李成龙 龙迪

（黔南民族师范学院，贵州 都匀 558000）

高师音乐实践采风课程存在的问题及对策研究

李成龙 龙迪

（黔南民族师范学院，贵州 都匀 558000）

音乐采风是高校音乐专业学生的一门实践课，本文不仅提出了目前高校音乐采风课程所存在的规模大、管理难、安全隐患、专业性不强等问题，同时针对问题也提出了相应的解决方案，并通过其对学生专业知识积累、生活体验及原生态音乐文化传承与发展等方面所产生的影响，表明高师开展音乐实践采风课程的重要性。

专业性；采风；原生态；民俗民风

一部艺术作品被评为“好”，是因为它接近于生活，表现了生活，更能引起人们的共鸣。基于这一点，大量的艺术工作者或以集体或以个人的形式纷纷到民间去体验生活，了解当地的民俗民风，为艺术创作寻求灵感。然而，这一举动也被称之为“采风”。采风经过几千年的发展，逐渐成为了艺术创作工作者的宠儿。不仅如此，采风也成为了高师艺术教育的一门实践课程，它对学生专业知识的积累、专业思想的转变及艺术创作有着重要的作用。

一、音乐艺术实践采风课程开展所存在的问题

首先是规模大、管理难问题。根据笔者所工作的学校及个人带队采风的实际情况，每次的采风都是音乐专业整个年级学生的整体出行，并且将众多学生分组配备相应的专业指导教师，涉及的人数少则一百多则两百，如此大规模的采风增加了管理的难度。

其次是安全隐患问题。安全问题是音乐艺术实践采风的重要问题，只有学生的人身及财产安全得到保障以后，才能使采风课程的开展无后顾之忧。第一是行程的安排，交通工具及路段的选择是组织者慎重考虑的，需要在采风开展之前确定。第二是学生饮食的安排，选择集体就餐、自行就餐还是以上两种方式并存要根据采风地点的情况、资金以及卫生情况而定。第三是学生住宿的安排，资金与住宿条件兼顾的同时，又要保证学生的财产安全，这无疑给采风的开展带来了困难。

再次是专业性不强的问题。采风实践课程不能形式化，仅仅以完成学分为目的，地点的选择必须具有地方民族特色，便于同学们了解当地的民俗习惯和当地民歌的旋律技法特征，真正的达到采风的专业性。就其而言，民族地区的高师院校会占有生源优势和地理优势，一方面民族地区高师的生源大多是来自本地，少数民族的比例偏多，在了解民俗民风等方面占有先天优势；另一方面，正因为生活在民族地区，更能够进一步的把握当地民歌的精髓，为以后的表演及创作提供原材料。然而对于非民族地区高师院校来说却不具备这样的优势，既要达到采风的专业性，又要兼顾安全等因素，这无疑给采风的开展带来了巨大的难度。

二、音乐艺术实践采风课程开展的对策

对于以上问题，笔者提出以下建议：第一，采风课程组织者需提前进行踩点儿调查，向当地的歌师或歌王了解当地的原生态音乐种类及形式，并拜托歌师组织乡亲对当地的原生态音乐进行排练，这样做的好处在于保证了音乐采风的质量及原生态音乐的原汁原味。第二，通过网络搜索、资料翻阅、向当地的歌师及乡亲询问等方式了解当地人民的生活习惯、民俗民风，并以图片、PPT、视频等方式向同学们展示。第三，邀请当地的歌师及参演的乡亲到学校课堂中来，向我们师生表演原汁原味的原生态音乐的同时，对当地的语言、服饰、风俗习惯等方面进行具体的讲解。这样，既方便了采风课程的组织者及各位指导教师，又为学生节省了部分开支；既避免了规模大、难管理、安全的问题，又解决了专业性不强的问题；既了解了当地的民俗民风，又为当地的乡亲带来了创收。

三、音乐艺术实践采风的影响

首先，对学生本专业的影响。学生在书本当中所学到的理论知识，仅凭借专业教师的讲解，只能够让同学们掌握相应的知识，而要达到印象深刻还是有所欠缺的，表演专业课程也是如此。学生仅凭谱面的标记或模仿教师的表演来处理作品的方法是不可取的，往往会只追求表演技巧、漂亮的音色而忽略了作品原有的风格特色。但是，采风确是一门体验课程，将课堂上的理论知识结合到实践中去，让学生身临其境，体会到原汁原味的民歌及表演方式，对学生专业的成熟，尤其是专业思想的成熟及观念的转变起到积极的促进作用。

其次，对学生生活态度的影响。邀请的歌师及乡亲都来自地地道道的农村，带有浓郁的民族风情，散发着淳朴的乡土气息，乡亲们待人的真诚、友善会给学生日后的做人做事产生积极影响。除此之外，也会对学生紧张的情绪有所缓解，面对课堂的众多学科，学生会长时期的处于高强度的学习中，这势必会增加学生的压力，而轻松愉快的实践采风课程，能够让学生保持乐观的态度，使学生的紧张情绪得到释放。

再次，对原生态音乐文化的影响。采风对原生态音乐文化起到了一定的保护、传承与发展作用。目前我国专业院校所采用的音乐知识体系以欧洲音乐体系为主，把专业的作曲技术理论知识结合到实践中去，把握民族原生态音乐的精髓，将西方作曲技法同原生态相结合，创作出更多的具有民族地区特色的原生态音乐。

四、结语

尽管高师音乐艺术采风课程的开展存在规模大、管理难、专业性不强及安全等问题。但是从整体上看，通过音乐艺术实践采风课程，可以使学生初步了解民族民间音乐的原生状态，更为直接地体验地方特色与民族风情，检验课堂中所学的民族民间音乐的专业知识，丰富和提高学生对音乐的理解与认知，让学生了解音乐创作中音乐素材积累的正确方式。因此，高师音乐艺术实践采风课程的开展是非常必要的，并且应当给予高度的关注，但是如何更好的解决采风过程中所存在的问题，还需要更多经验的积累及不断的探索总结。

李成龙（1988-），满族，辽宁开原人，贵州省黔南民族师范学院讲师，硕士，主要研究方向：音乐学（作曲技术理论）；龙迪（1991-，女，苗族，贵州省独山县人，硕士在读，主要研究方向：艺术学理论。