高校声乐教学中民族音乐韵味的有效融合探讨

林 妮

（广西教育学院，广西 南宁 530000）



高校声乐教学中民族音乐韵味的有效融合探讨

林 妮

（广西教育学院，广西 南宁 530000）

摘 要：民族音乐在我国数千年的文化传承中，都具有着非常重要的地位，其风格独特、韵味十足，而这也是我国民族音乐一直屹立不倒的根本原因所在。本文主要是为了探讨当下我国高校声乐教学中民族音乐韵味的有效融合问题。

关键词：高校声乐教学；民族音乐；有效融合

随着当下我国人民逐渐的开始重视其非物质文化遗产的保护工作，也让我国的民族音乐得到了新的发展机遇。在高校声乐教学中融入民族音乐韵味，促使其能够有有效的融合到当代的高等教育中，对我国民族音乐文化的传承和发展有着非常重要推动作用。

一、我国高校声乐教学中民族音乐韵味融合现状分析

（一）对西洋唱法的满目崇拜

随着我国改革开放的不断深入，西方更为发达的科技让我国很多民众都感觉到震惊和羡慕，越来越多的人开始追求经济和科技的发展，从而逐渐的忽视了中国几千年的传统艺术文化，开始去学习西方的新鲜事物。随着人们对西方文化以及科学技术的满目崇拜，很多人开始对西洋唱法进行模仿和学习。虽然其中绝大多数人都是抱着借鉴的观念去学习西洋唱法，向以此来对中国传统民族唱法进行完善和传承，但是，仍然有很多人民族唱法不具有科学性和规范性，这种传统的唱法较为落后[1]。而随着不断变化的思想观念和社会经济环境，越来越多的人发觉我国的民族音乐逐渐的开始迈向一个错误的方向，在很多的活动或者比赛中，虽然很多参赛曲目都越来越难，但是参赛曲目的风格却大径相同。

（二）缺乏对民族音乐的学习

当下，我国很多高校声乐教育上还依旧站在学校这个载体上。通常情况下，高校声乐教学所运用的教学模式大都是一对一或者一对多的方式，很多声乐教师也都是在这个教学模式下进行学习的，由于西方音乐教学和唱法的影响，基本上很多高校声乐教学的过程中，都朴实先对西方的演唱方法和音乐基础知识进行学习，之后才会去学习中国的传统歌唱艺术，随着怪异体制的发展，这种教学模式已逐渐的开始固定和重复起来。而且，很多声乐老师在以往学习时期，也没有对民族音乐进行系统的学习，因此，也就致使当下很多高校声乐教学过程中，教学局面逐渐的形成一种老师教什么，学生就学什么的局面。

（三）存在缺陷的课程设置

声乐教学所涉及的领域有很多，诸如心理学、生理学以及教育学等多门学科，它是一种综合型的艺术。但是，就当下而言，我国高校还没有对声乐学生开展过相关的生理课。而对于学习声乐的学生来说，想要学好民族音乐，就必须全方位的了解和掌握人体中各个发声器官所就有的性能和构造，只有这样才能有效的了解这些器官的作用，从而更好的去学习音乐，促进自己歌唱能力的提升[2]。我国很多民族音乐曲目都具有一定的艺术性，有的乐曲产生原因还是结合一些小说而形成的，因此，学生如果想要真正的了解并学好声乐，就必须具有一定的文化知识底蕴，只有这样才能让作品的真正内涵在歌唱的过程中可以得到真正诠释。而我国很多高校，都没有对语文和文学课程进行开展过。一个演唱者，如果自身都无法对歌曲的真正含义做到了解，就更加不要指望观众能够做到了解。

二、高校声乐教育中民族音乐韵味融合的对策

（一）对高校声乐教学的师资队伍进行优化

只有高校师资队伍具有更加高的专业素质，并对民族音乐非常的熟悉，才能让声乐教学得到有效的改善和创新，可以说，高素质和高专业水平的师资队伍是声乐教学改革的基础所在。一个优秀的声乐老师，不仅需要具有过硬的知识技能和专业技术，同时还要具有自身特色的民族音乐演唱技巧，并对我国各个民族的文化有着非常深入的了解，同时还要能够充分的运用和研究一些各个民族音乐中较为特殊的演唱技巧，只有这样才能让学生更好的学习到民族音乐的演唱方法。而想要做到这一步，就需要高校的诸多声乐老师，要对我国民族音乐的精髓进行潜心研究并不断的探索。可以借助于当下的多媒体，来实施教学方法的改变，努力的让自己逐渐的成为德才兼备、技艺皆通的高水平声乐老师。

（二）定期的组织学生到各个民族中去采风

声乐本身就具有一定的实践性。因此，为了在高校声乐教学中更好的融入民族音乐韵味，各大高校可以结合自身的实际情况，定期的组织学生走进民族日常生活中去，对当地的民俗特点进行深入的了解和感受，从而收集资料，促进自己歌唱水平的进步[3]。只有去民族文化进行切身实地的感受，才能让各民族艺术形态得以真正的展现出来。

（三）构建具有特色的课程体系

让教育目的得以有效实现的重要工具就是教材，同时它也是对高校教学质量得以提升的关键所在。高校结合自身的以及所处地区的实际特色，来建设课程体系，能够有效的保障高水平声乐人才的产生。各大高校应该结合自身的实际情况以及所处地区民族的风格来建立声乐课程，并对毕业生未来就业压力进行充分考虑，对基础建设进行加强，使学校整体的优化步伐得以加快，让自身的特色得体展现出来，对课程特色进行优化，对多样化的人才培养模式进行探索，从而让具有特色的课程体系得以有效的构建出来。

三、结语

总而言之，随着我国声乐教学改革的不断深入，高校声乐教学中民族音乐的融合，也是其改革发展的重要过程，只有这样，才能在声乐课程中建立起具有民族特色的教学体系，从而更加有效的传承和发展我国的民族文化艺术。■

[参考文献]

[1] 魏菲.谈高校声乐教学中民族音乐韵味的唯美融合[J].才智,2015,03.

[2] 赵雨薇,周希正.论汉剧传统声腔与现代高校声乐教学的融合——基于文化理论分析和教学实践探讨[J].音乐研究,2015,03.

[3] 王颖.融合与实践——刍议多元文化音乐教育背景下的高等音乐院校民族声乐教学[J].交响(西安音乐学院学报),2012,02.

作者简介：林妮（1978-），女，广西南宁人，广西教育学院艺术系讲师，硕士，主要研究方向：音乐教育。