以实训项目为载体的环艺课程创新教学研究

邓学华*

无锡南洋职业技术学院，江苏　无锡　214081



以实训项目为载体的环艺课程创新教学研究

邓学华*

无锡南洋职业技术学院，江苏无锡214081

目前我市高职教育人才培养模式改革的主要出发点是大力推行工学结合，突出实训能力的培养，塑造应用型技能人才。体现以工作过程为导向的课程教学。我校进行实训项目创新教学的本质可以理解为：以和相关企事业共同确定的实训项目为真实任务驱动，在项目实施中融入相关专业课程知识点，每个知识点由相关教师教授、指导，整个项目由一名骨干教师为项目教学领队，成立项目工作室，整体把控并负责整体项目运作。设计团队学习情境，边学边做，体现以工作过程为导向的创新教学理念。学生将掌握整个课程知识点并熟练完成该项目，从而学会专业课程领域内相关实训操作技能，同时培养了团队协作精神、组织管理能力和创新能力等。

真实任务驱动；实训平台；学生设计团队；项目工作室制

一、课程创新研究重点

(一)在项目实施中融入相关专业课程知识点

由于实际项目的针对性不同，因此对环境空间设计人员的需求也不同，根据项目需要和学生专业取向，使学生在校学习与就业岗位需求紧密联系。同时，教学内容以实际项目的方式，将所学知识融入到岗位任务中，以确保职业技能学习的职业化。我校环境艺术设计专业充分结合相关企业的人才需求标准，聘请企业专家作为我系的客座教授结合实际项目进行讲授和制作，同时每个项目由一名骨干教师为项目教学领队，成立项目工作室，整体把控并负责整体项目运作。

(二)学生进入企业，与企业共同搭建实训平台

本课程紧密结合岗位需求，有针对性的学习专业项目知识，全面掌握Autocad、3Dmax、Photoshop、cordraw、skechup、effects、Premiere等主流二三维及建筑巡游类制作软件。在企业实训中能够担当企业项目的实际操作任务，使知识学习、企业培训、企业项目任务同时进行，实现校企双赢的良好局面。

(三)完善实训项目前期的职业技能大赛与双证教育

参加实训项目前期，学生都需要在我校举办的职业技能大赛中参赛。职业技能大赛是企业项目任务的模拟缩影，是专业课程的有益补充，可以起到以点带面的作用。大赛不仅强化了学生对应用技能的学习，同时也加强了学生“重技能，学技能”的意识。

加强职业资格证书的建设，使职业资格认证培训课程内容有机渗透到课程中，使学生在专业课程学习中深入掌握培训课程的内容，以提高职业资格认证的通过率，从而加强学生的就业竞争力。

(四)完善实训项目化考试考核模式

以企业用人标准及工作任务指标为参照，制定出符合企业岗位要求的职业化考核模式，以全面考察学生的综合素养及正确评价学生的专业能力。完善企业实训、职业技能大赛、职业资格证书等方面考核与专业课程相结合的考核模式。

二、实训项目教学的创新之处

(一)实训创新改革方面

1、建立以实训项目为载体的全新实训课程体系，增强实训项目课程各环节的连接2、建立符合技术应用型人才培养规律的实训课程体系。3、根据社会发展需要，进一步适应职业岗位的要求，及时更新教学内容。4、鼓励学生利用课余与部分课上时间进行、竞赛或参与社会竞标。

(二)课程创新建设方面

1、教材内容改革，不断更新原有的知识结构。2、多媒体教学手段，加强学生利用电脑制图的技能。3、课程前期考察，使学生作品更好的体现文化内涵，人文色彩和地方特色。4、增强工作情景环节，进一步提高学生实际设计动手与思维能力。5、与多家室内与建筑设计公司达成意向，组成校企联合。

(三)项目工作室制度

独创性的教学体系，建立教师参与工程项目实训机制。工作室制是本专业实行的一种较好的教育模式，是以实训项目的研究方向为基础，由富有实训经验和教学经验的资深骨干教师为核心组成学科方向研究的师资团队，具备一定的研究、设计、开发实力，能够充分利用其教学资源，进行教学、科研并行工作。

三、实训项目创新教学的意义

(一)以行业要求为目标的新型创新实训项目教学模式

本课程坚持推行以项目带动教学，校企交流互动训练教学模式。课程课题设置结合大学生实训创新训练项目或实际工程项目，使课程内容突出职业化特点，实现基于工作过程的课程学习。紧密结合企业的操作规范与用人标准，通过师生参与企业工程实训项目的实训，使学生的学习与实习融为一体，形成学习、培训、就业多赢的局面。

在推行以项目带动课程教学模式中，实行学校专业教师与企业专家共同参与实教学管理，强化对教学实训环节的质量控制、过程跟踪，确保学生职业技能的培养质量。

(二)以市场为导向的专业实训新方向

以市场为导向，在原有专业方向的基础上，拓展与建筑室内设计相关的景观设计与生活艺术品设计等热门专业方向。一方面，可以使原有专业方向的课程体系得到有益的补充；另一方面，使学生能够根据自身的特点选择适合的职业方向，同时为择业就业提供了新的渠道；为社会急需人才的培养提供了帮助。

(三)以专业实训为指导的科研水平的提升

科研水平是师资队伍优劣的标志之一。本专业立足校企共建专业，师资顶岗实训的基础上，要求教师能够在实训中将理论融会贯通，将实训内容转化为理论。不仅使教师对理论有更为深刻的认识，也使教师在进行科研过程中，有更多的实训作为依据。

要求教师独立指导大学生实训创新训练项目，使教师在指导实际项目操作中，不断完善自我的独立性、专业化、统筹性等方面的能力，从而提高教师的执教能力。

积极组织师生并参与国家、行业、省、市、校级的专业技能大赛并争取取得良好成绩。

四、推广价值

目前全市各高校都在大力加强实训创新项目，但缺乏系统性，完整性，缺乏评价指标。该实训项目创新教学研究通过广泛调研，采集的数据具有普遍性和真实性，经过一年半的实施，具有极强的可信性和可实施性，必将得到各校的欢迎。

该创新教学作为一个体系，包括高职大学生实训项目培养体系与实施方案、校企合作人才培养与实施方案、大学生实训项目与实训项目化考试考核模式等评价体系，所以具有一定的推广作用，对提高无锡市职业院校学生的综合职业能力一定具有良好的社会效果。

邓学华(1977-)，女，汉族，上海人，硕士，无锡南洋职业技术学院，讲师，研究方向：环境艺术。

G712.4；TU201-4A

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