京津冀经济圈内高职院校人才培养策略研究

刘晓瑜，常丽娟

(1.张家口职业技术学院，河北张家口 075051；2.张家口学院，河北张家口 075051)

京津冀经济圈内高职院校人才培养策略研究

刘晓瑜1，常丽娟2

(1.张家口职业技术学院，河北张家口 075051；2.张家口学院，河北张家口 075051)

京津冀区域一体化中进程，发展经济社会势必会对高级应用型人才有旺盛的需求，三地产业结构的转化和区域一体化的趋势必然决定了高职人才广阔的成长空间。随着京津冀先进制造业的大力发展和现代服务业的做大做强，必将推动并形成市场对高职人才需求的新高潮。高等职业教育作为高级应用型人才培养的最佳渠道，认清形势、找准时机为京津冀一体化发展培养充足、优秀的人才，是环京津冀区内高职院校责无旁贷的任务。

京津冀；区域一体化；高职院校；人才培养；策略研究

一、京津冀现代高职教育发展的现状

自2005年京津冀区域经济发展被正式纳入国家“十一五”规划以来，三地产业结构的调整、先进制造业和现代服务业的大力发展，推动并形成市场对高级应用型人才需求的新高潮，为京津冀经济圈内高职院校的发展带来了重大契机。调查研究表明：近年来，京津冀经济圈内高职教育发展速度较快，但地区经济的差异导致三地高职教育发展明显不平衡。北京是首都，天津是北方最大的沿海开放城市，京津两地高职院校在人才需求和经济支持方面具有明显的优势，而河北尤其经济欠发达地区总体而言高职教育师资力量较弱，资源偏少，在量和质上都不能够满足地方经济发展的需求。

1.经济落后地区现代高职教育没有完全脱离普通高等教育的培养方式和教学体系

当前，由于经济欠发达，资金不到位，师资缺乏等原因，造成当地高职教育还不能完全以技术应用能力培养为主要目标来进行组织教学，虽然意识到高等职业教育的特殊性，但仍然不能够从市场出发进行人才培养。课堂教学仍偏重于理论教学，欠缺对实际操作能力的培养和强化。诸如盲目跟风一些热门专业，与专科教育无区别，办学模式上采取一手压缩大专教育，另一手去拔高中专教育的做法，无形弱化了高职教育的职业化特征，致使高职无特色，学生毕业无技能。

2.对人才需求缺乏充分的调查，导致人才培养定位的偏差

与企业沟通不到位，市场调查不充分，高职院校缺乏对人才供需数量、需求趋势预测的能力，造成专业设置的滞后。一些专业在设置之初就缺乏对市场深入广泛的调研，缺乏对就业市场前景的科学分析，失去了对人才市场需求充分预测的依据，致使专业设置滞后于经济发展，培养的人才不能满足市场的需求。

3.学校不重视人文素质教育，使得学生难以将职业道德内化为行为规范，直接影响学生的职业生涯及其生活态度

在市场经济的大前提下，企业的生存与否不但取决于全体员工的知识层次，而且取决于员工的认识态度、责任感以及事业心等非智力因素。一名合格的高职毕业生不但要掌握熟练高超的技能，还应当具备基本的人文素质和道德修养。

二、京津冀经济圈内高职院校人才培养策略

在京津冀一体化发展的前提下，作为现代国民教育体系中重要组成部分的高等职业教育应该紧抓机遇谋求发展，看准市场培养高素质精技能的人才以满足经济圈内对人才的需求，为三地一体化发展尽应尽的责任和义务。

1.以市场需求为基础，培养一职多能的学生

现今，科学技术更新的频率越来越快，职业变换的周期越来越短，用人单位越来越青睐拥有一职多能的人才，社会对人才素质的要求也逐渐从单一性转向复合性，人才的竞争已经转化为人的综合素质的竞争。为京津冀经济协同发展培养优秀的高技能型专业人才，是京津冀经济圈内高职院校的首要任务。现代高等职业教育以就业为导向，以服务为宗旨，这一指导目标决定了高职毕业学生，除了应当掌握专业职业技能，还应当具备良好的职业素养和职业操守，工作之后，应该拥有可持续发展和终身学习的能力。因此，高职教育必须高度重视和加强学生实践能力和就业能力的培养，即职业能力的培养。职业能力包括培养学生专业化知识、工作技能，专业化工作方式、职业操守的过程。

2.多元化办学，多种人才培养模式并存

随着社会的发展、科技的进步和产业革命的进行，人才培养模式也应随之机动、灵活地变化改进。在京津冀一体化发展的背景下，作为现代国民教育体系中重要组成部分的高等职业教育，应该首先突破培养本地学生、服务区域企业的传统模式，创新发展现代职业教育体系，积极践行倡导“校企合作”、“双元制”、”现代学徒制”、“订单培养”等多种培养模式并存的人才培养模式。

3.紧抓机遇，利用京津冀提供的职业教育发展平台提高教育资源的利用率，谋求共同发展

目前，京津冀教育主管部门已经组织“京津冀协同发展现代职业教育现代服务业产教对接会”，来自三地的政府、高校、科研机构、行业、企业等多家单位达成共识，共同致力于现代职业教育体系的创新发展。借助京津冀共建的职业教育发展平台，有效提高教育资源的利用率，缩小区域内教育差距，缓解区域内出现的经济、人口等社会问题，以及三地职业教育面临着专业重复设置严重，区域内的发展定位不合理，基础教育地域差距大等问题，共同提升区域人才竞争力。三地职教一体化将共建“五大平台”，包括“京津冀一体化”人力资源需求信息共用共享平台、产教融合校企合作区域性平台、现代服务业创新创业型人才、师资与学生交流交换平台以及现代服务业区域性研究平台。同时，将通过寻求“京津冀协同发展现代职业教育与现代服务业”对话机制、协同创新等机制促进区域现代服务业一体化发展。

4.强化成人教育，增强社会服务功能

通过与行业、企业及劳动人事部门的深度合作，强化在成人教育、行业企业及社会从业人员培训方面的推进力度和投入力度，增强社会服务功能，扩大学院的社会影响。高职院校的两个职能一个是学历教育，为社会提供长线的服务；另一个是短线服务，即为企业员工的再提升提供培训服务，它是一个最接近企业需求紧贴市场的一种前沿的服务方式。高职院校可以根据不同企业的不同需求来设计不同的培训方案，为企业和社会进行个性化的员工培训。开展这种培训不仅满足了企业当前发展的需要，而且为高职学历教育的课程改革提供了重大的支撑，还使师资队伍得到了锻炼和提升。

积极融入京津冀协同发展、借助2008年冬奥会的举办和国家可再生能源示范区的建设，既是三地发展的重大历史机遇，也是三地高职院校转型升级的良好时机。

[1]李秀平.加强校企结合 促进高职院校技能型人才培养研究[J].河北企业,2015，(08).

[2]解艳华.京津冀区域一体化背景下高职教育需求分析与发展对策[J].职业技术教育,2008，(01).

[3]黄兰.我国高职教育的发展现状及其对策[J].职教论坛,2011，(20) .

[4]李和明.浅析高职教育发展现状及对策[J].广西轻工业,2010，(07).

[5]李伟.河北省高等职业教育发展现状与对策研究[D].保定：河北大学，2009.

[6]史岩.保定高职教育人才培养模式的探索和实践[J].中国校外教育,2010，(03).

Tactics and Researches of Talent Training Programs of Higher Vocational Education in Beijing-Tianjin-Hebei Economic Circle

LIU Xiao-yu1，CHANG Li-juan2

(1.Zhangjiakou Vocational and Technical College, Zhangjiakou, Hebei 075051;2.Zhangjiakou College, Zhangjiakou, Hebei 075051)

During the process of regional integration about Beijing-Tianjin-Hebei, to develop economic and social will is strong demand for advanced application-oriented talents inevitably. The transformation of industrial structure and the trend of regional integration in Beijing-Tianjin-Hebei will determine the growth space of the higher vocational students to be wide. The development of advanced manufacturing and modern service industry in Beijing-Tianjin-Hebei will push and form a new tide of the market demand for higher vocational talents. Training enough senior applied talents for the integration of the Beijing-Tianjin-Hebei regional culture is the duty-bound task of higher vocational colleges.

Beijing-Tianjin-Hebei; regional integration; higher vocational colleges; talent training; tactics and researches

2016-01-10

刘晓瑜(1979-)，女，河北沽源人，张家口职业技术学院信息工程系讲师，硕士。研究方向：职业技术教育、计算机软件。

本文系2015年度张家口市社会科学立项研究课题“京津冀经济圈内高职院校人才培养策略研究”(立项编号：2015086)的研究成果。

G718.5

A

1008-8156(2016)01-0011-02

修回日期：2016-02-21