初中数学学习方法指导探究

◆纪常春

(内蒙古自治区赤峰市克什克腾旗宇宙地中学)

初中数学学习方法指导探究

◆纪常春

(内蒙古自治区赤峰市克什克腾旗宇宙地中学)

近年来，随着义务教育改革的不断深入，初中数学的教学实践也发生了深刻的改变，数学学习方法也越来越注重学生的自主探究和自主思考的能力，这就对教师的教学指导方法有了新的、更高的要求。

初中数学 学习方法 指导

一、数学学习方法指导的意义

学习数学不仅要求学生要有良好的逻辑思维，更要掌握一定科学、合适的学习方法，而好的学习方法能够在数学学习上达到事半功倍的效果，尤其在提高数学成绩上的表现更加突出。具体地说，就像两只蚂蚁想翻过墙去找食物，其中一只看到了事物就不急思索向上爬，结果发到一半精疲力竭，掉回了原地，而另一只蚂蚁在经过探索思考之后，绕墙而过，很快它就得到了食物。数学的学习也如同此理，科学的学习方法可以高效的促进问题的解决和效率的提升，达到事半功倍的效果。这就要求教师，在教学实践中，不仅仅让学生学会书本上的知识和考试内容，还要教他们如何更加高效合理地学习，在学习的过程中形成一套科学系统的、适合自己的学习方法。因此，学习方法指导的意义就在于，在注重培养学习生逻辑思维之外，培养学生的自主探究的能力，利用各种教学形式激发学生的学习热情，使其在学习实践中，掌握一套科学合理的学习方法来指导他们的数学学习，进而提高他们的学习效率和学习成绩。

二、数学学习方法指导的具体内容

学习方法指导实质上是教师在通过长期的教学实践而总结出的教学经验。一是学生自主学习的指导。考虑在数学教学初期，由于学生刚刚步入初中的学习环境中，学习的自主性不够高，这就需要教学在教学过程中，充分引导学生，改变学生原有的学习习惯，由被动接受知识灌输变为主动探究数学学习方法，在引导中实现学生的自主学习，使学生成为数学教学中的主体。二是合作探究学习的指导。在数学的教学过程中，让学生在合作中进行问题探究，不仅有利于提高学生综合学习能力的提升，还有助于培养团队合作意识，这对于一个班级的整体学习进步都大有裨益。因此，教师在教学中要引导学习成绩优异的学生养成互帮互助、相互学习的学习意识，促进整个班级共同进步。

三、数学学习方法指导的具体实践

1.培养学生学习兴趣，进行学习信心引导。学生的学习兴趣和学习动力对于学生的学习至关重要，这就要求教师在平常的数学教学中，要丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。同时，适当地制造一定的学习动力，增强学习信念，也有利于促进他们的学习。数学是一门容易产生学习差距的学科，差距越大，对于学生在数学上的学习信心影响就越大，使得班里数学成绩好的会越来越好，成绩差的学生越来越差。因此，教师一定要在数学教学中，对于数学成绩差的学生多鼓励多互动，引导他们树立良好的自信心，增强学习动力。

2.促进学习习惯改变，进行课前预习引导。课前预习是学生自主学习的环节之一，是数学教学的重要内容。初中数学偏向于基础性，课前预习就极为关键，有利于针对自己的预习过程中遇到的问题有重点的在课堂上进行学习，提升学习效率，增强教学效果。同时，学生把预习所学到的知识，经过课堂教学的实践，能够更加深刻地理解和熟练地进行掌握。这就要求教师在教学中，引导学生进行课前预习，促进学习习惯的改变，增强自主学习能力。

3.注重学习方法交流，进行学习思维引导。学习交流是学生爱学习过程中与他人相互学习、相互借鉴的过程，有利于开拓解决数学问题的思维方式。“多问多思”是拓宽数学学习思维的重要方式。在数学学习过程中，一味的埋头苦学是不利于学生的思维扩展的，很多解题方法是在学生于老师、学生与学生彼此交流过程中得到的。这就要求教师，多多鼓励学生进行学习交流，激发学生主动提问的兴趣，使得学生在“多问多思”过程中，发散了学习思维。

4.提升学生综合素质，进行数学学习能力引导。数学学习能力的培养在于提升学生的思维逻辑能力、自主学习能力、观察分析能力、想象探究能力等多方面的综合学习能力。数学学习是一个逐步深入的研究过程，这就要求教师要在教学中培养学生的学习能力，要了解学生的整体学习状况，针对不同学生的不同特点，因材施教，发掘学生的潜力。同时，通过丰富的课堂形式，调动学生的学习积极性，并且鼓励学生参加有关的课外实践活动，提升学生的综合学习能力。

学习方法指导指的是教师指导学生学习的一种教学方法，是学生的学习能力、习惯、方式以及一些非智力成分组成的关于动力、控制、执行、反馈的有机整体。新教改的主要突出特点就是使学生的自主学习和探究能力得到提升，而数学作为一门具有很强思维逻辑的学科，本身就要求学生要有较强的探究性思维。因此，教师在数学教学实践中，要充分把握初中生的思维特点，系统全面了解教学中学生对课程知识的接受状况，根据课堂效果反馈进行方法调整，从而找到一套科学的教学指导方法。

[1]李庆恩.初中数学学习方法指导的有效策略分析[J].课程教育研究，2014，(17).

[2]彭劲清.新课程改革下的初中数学教学方法研究[J].新课程，.2014，(10).