巧用电子白板 提升中考英语复习效果

夏冬艳

巧用电子白板提升中考英语复习效果

夏冬艳

电子白板在当前的教学中得到了广泛的应用，有效地辅助了教学。但大多数教师对于电子白板的应用都停留在新授课阶段，对于教学其他环节使用的比较少。初三英语复习阶段，涉及众多知识内容，需要把3年的英语知识在短时间内复习完毕，学习任务沉重。而电子白板有着无可比拟的优势，可以极大化英语复习过程，提高复习效率。从初三英语复习运用电子白板的策略进行论述，为中考英语复习提供新的教学思路。

电子白板； 初三英语教学；复习

大多数的初三英语复习都是沿用传统的初三英语复习思路，教学都是按照教师归纳、总结、讲解，学生被动地记笔记和接受这一过程。课堂教学形式上是学生背诵、检查、听写、做习题的步骤，造成了每堂课的内容都安排的很多，教学时间很紧，学生在课后面临着大量的作业练习。这样复习教学，不利于调动学生的学习兴趣，会束缚学生的思维，严重响复习教学效率。因而，初三复习作为与中考衔接的重要教学部分，提高复习教学水平十分重要。在初三复习教学中，应用电子白板，可以充分用多媒体的声像并茂的教学资源，为学生创造一个良好的语言学习环境，从根本上培养和提高学生的英语综合素质。本文结合所在学校初三英语复习情况，就电子白板的应用提出几点建议。

一、构建意义图式　提高词汇记忆效率

词汇是信息的主要载体，是构成语言的基本结构材料。在英语学习中词汇是三大基本组成内容之一，对于英语知识其他部分的学习有着直接的牵制作用。但在实际的教学中，很多教师认为词汇只需要课上带领学生朗读、分析用法、让学生课下自己记忆就是词汇复习了，对词汇复习不够重视。特别是在初三英语复习阶段，词汇的掌握是影响整体英语复习效果的关键因素，提高词汇复习水平是初三英语复习的必然选择。面对初中三年所学习的较大数量的词汇，要想在短时间内完成复习任务，借助电子白板可以优化教学方法，提高词汇记忆效率。

教师可以根据教学教材和教学内容使用电子白板中的声音、图片、视频等，为学生构建词汇图式。所谓图式指的是一种知识认知模式，是围绕某一主题知识的表征和储存方式。图式对学生选择哪些词汇信息进行编码和储存，有着深刻的影响。例如，通过复习winter这个词汇，可以利用电子白板插入一些冬季常见天气动画引出windy，stormy，foggy，sunny，snowy，cold等词汇。然后带领学生讨论在不同的天气中需要穿什么衣服，为学生展示服饰图片借此来复习carf，belt，sneakers，wallet，earring，hat，jeans，skate shoes，backpack，pants，socks，dress，coat等众多单词。教师在这里借助电子白板还能构建词汇的图式的词汇还有很多如时间类的October，November，December，Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，以及食物类的词汇beef，noodle，dumpling，rice，chip，bread，sandwich，wheat，egg，salad，hamburger， french fries，porridge，cheese，hot dog等，接着再让学生根据图片，复习相应的短语：a glass of milk；two bowls of rice；hree pieces of bread；a piece of bread等。这样，电子白板就与词汇复习紧密地结合起来，可以帮助学生用更短的时间记忆更多的词汇，节约复习时间。此外，在复习词汇时，还能借助电子白板的录音和发音软件进行词汇的发音练习，帮助学生纠正词汇读音，培养学生英语听说能力。

二、创设外语学习环境　构建系统化语法知识

在整个初三阶段英语知识的复习中，复习语法知识是用时最多的模块内容，有的教师会拿出3个月甚至是半年时间专项复习语法。初三学生经过了3年的英语学习，对于各种语法已经有了初步了解，主要是不能透彻的理解，在具体的语句中不能灵活地运用，语法知识没有形成完备系统的体系。而多数教师在复习语法时是依靠教师不停地讲，学生不停地记，让学生简单的机械记忆，然后大量的习题练习。这样的复习精力、时间与复习效果上不成正比。语法的学习应该放入语言学习环境中才能收到良好的学习效果。因此，教师可以充分地借助电子白板，构建良好的学习环境，让学生通过交流和互动灵活复习语法知识，把语法知识系统化。

语法知识的学习必须要放到实际的语境中，才能真正地理解和灵活运用。在课堂上借助电子白板可以为学生铺设外语学习环境，让学生有机会实际运用语法知识。例如，在复习"Unit 2 Are they yours?"时，重点语法内容可以通过给学生播放一位男士正在和一位女士说话，寻找丢失在公共汽车上的随身物品的视频短片，通过学生观看视频对话迅速掌握："A man is talking to a woman and looking for his camera. A man is getting on the bus. People often lose things when they are travelling or when they're a hurry."这几个知识点。对此，在复习语法中，除了要复习基本的语法知识，重点还应该提高学生运用语言能力，让学生从英语思维去造句和使用句子。

三、多种感官刺激　增强英文写作能力

中考英语考试中，写作能力的考查是其重要内容，学习英语主要是为了与人交流，写作水平高低直接体现了学生的英语综合运用能力，在考试中所占分值较大。复习英语写作需要进行大量的专项练习，解决学生出现的各种问题，让学生达到可以准确地按照自己的思路用英语表达出来。在写作复习中，应用电子白板可以从多种感官刺激学生，增强学生的语言运用能力。例如，在复习看图写话这一类型的作文时，很多学生面临的主要问题是看不懂题目给出的图片，注意根据学生的特点把图片中的细微环节放大，引导学生反复观察，多次写作，最后学会正确的观察方法。同时，教师还可以借助电子白板从多种感官刺激学生，可以给学生播放英文视频，英语文章等，引导学生注意到在不同的场景和语言情境下，使用不同的英语表达，借助这种“身临其境”，可以很好地锻炼学生的英语思维能力。例如，在模拟练习中遇到"Father's Day"这一题目时，很多学生都会感到十分的困难，因为中国并没有庆祝父亲节的传统，这时候教师给为学生播放"Thanksgiving Day"的相关资料，让学生通过了解西方的感恩节，学习"Do you know Thanksgiving Day and its origin? Thank you all and Happy Thanksgiving Day! such as turkeys, pumpkin pie, indian corn and so on. There are always holiday parades and hot balloons on that day."几个句型，拓宽思路，从而顺利地完成写作。在练习2008年中考作文记者采访这个题材时教师可以给学生播放一段BBC记者采访的录音，通过让学生反复收听，了解记者提问的方式以及被采访者如何回答，掌握这一题材写作的要点，掌握地道规范的写作格式。

三、结束语

电子白板还有着广阔的应用空间，在初三英语复习阶段，科学合理地应用电子白板，可以让英语复习更加生动有趣，把各种教学资源充分地衔接起来，可以极大地改善课堂教学，必将进一步提高复习效果。但在使用电子白板时要与复习教学实际密切结合，不能过于依赖新的教学手段而影响复习整体安排。只要广大教师积极探索，合理应用电子白板，一定能收到意想不到的效果。

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夏冬艳，本科，中教二级。河北省唐山市丰润区李钊庄镇中学，064000