网络在中职语文作文教学中的应用

◆刘 慧

(湖南建筑高级技工学校)

网络在中职语文作文教学中的应用

◆刘 慧

(湖南建筑高级技工学校)

中职语文作文教学是对学生表达能力的一种提升和深化，网络教学的引进，使现在的语文作文教学更加形象生动，使学生更容易理解和掌握。针对中职语文作文教学存在的主要问题提出参考意见，希望能为国内中职语文作文教学有所帮助。

中职教学 语文作文教育 网络应用

一、中职语文作文教学中存在的主要问题

1.学生知识面有限，作文缺乏素材

一方面，由于主观原因，中职生很难有丰富的见识，大多数都是一直待在自己生长的地方，他们不能行万里路来丰富自己的人生经历；另一方面，中职学生仅有少部分有阅读的习惯，他们喜欢走马观花式的快速阅读，对书本所讲只有初步记忆，很难从中提取自己想要的信息。破万卷书也很难成为他们获取作文题材的方法。

2.作文题材单调，很难引起学生的写作兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。语文作文也是同样的道理，我们传统的语文作文教学都是课本上的资料，看图写故事，命题作文，半命题作文，自主命题作文等等都是根据材料来撰写。而材料又单调乏味，缺乏新意，主题思想大同小异。很难引起学生写作的兴趣，长久来看，导致的结果就是学生敷衍了事，老师也阅读疲倦，造成学生写作水平不高，质量底下。

3.作文批改率低，作文讲解不及时

我们接触的作文撰写少则五百字，多则一千字。这不仅是在考验学生的作文表达能力，对作文老师来说，这同样是一种挑战。语文课程内容本就繁杂，老师除了在课堂上的讲解，还需要在课后花费大量的时间去备课。每个班大概有四十五位学生，每篇作文800字，老师也需要在短时间内看完36000字，加上部分学生字迹潦草，难以辨认。这无形中就加重了老师的批改难度，降低了老师的批改效率。实验证明，作业提交后的两天是学生最期待的时间，但是老师难以在这个时间内将作文批改完毕，时间一长，学生产生了无所谓的心态。即使后来老师讲解作文的思想和写作角度，但也很难再引起学生的注意力了。

4.作文范文展示的有限性，降低了学生的写作积极性

每篇作文的撰写，老师都会选择一些比较优秀的向学生展示。一方面，可以鼓励学生继续努力，提升了学生写作的积极性，另一方面，也可以向学生展示不同的写作角度和写作技巧，有利于学生的共同进步。但是因为时间有限，老师并不能将所有的优秀作文都在课堂上阅读，致使部分学生放弃作文写作，降低了他们写作的积极性。

二、网络在中职语文作文教学中应用的方法

1.网络资源可以丰富语文作文的题材

21世纪最大的收获就是网络资源的共享。网络在生活中的普及使更多人接受了更优质的教育资源。网络在中职语文作文中的应用，体现在作文素材的展现上。故事性极强的图片，富有感情的音频都是激发学生写作的方法。举个例子，老师要求学生写一篇关于自己家乡的作文。老师可以利用多媒体向学生们展示不同地方的人文和标志建筑，拓宽学生的思考范围。学生可以从家乡的印象、家乡的美食美景、家乡的人物故事等角度思考。老师将学生们拟定的写作方向在大屏幕上写出来，看看他们可以从多少个角度来写这篇作文。

2.下载网络资源，使教学方式多元化

《致橡树》在网上有很多朗诵版本，或优美或抒情。情感细腻的声音很容易将人带进情景。语文老师可以利用网络资源，下载语音版课文朗诵。这些语音朗读大多都是音色优美，普通话标准，在陶冶学生情操的同时，还可以锻炼越深的听读能力，一举两得。

3.设置优秀作品展示区域，鼓励学生积极写作

中职学生大多都是十五六岁的年纪，正是寻求外界肯定的时候。外界对他们的认可有利于提高他们写作的信心和创造力。课堂上的时间有限，不能展示每一篇优秀作品，优秀作品展示区域的设置可以弥补这一缺陷。

4.鼓励学生利用网络学习

网络已经成为我们生活中不可或缺的资源，不只是打打游戏，更是我们了解外界的重要渠道。鼓励学生利用网络去了解世界，丰富自己的见识，增长自身的素养。为学生写作积累素材，有利于提升他们的写作能力。

综上，写作是一种向别人表达自己情感、思想的重要方法，平实无华的语言也可以传达最柔情的内心。网络可以向我们提供更多的写作素材，让我们更好地去面对生活。中职语文作文教学应该积极地利用网络，将社会的更多面展现给学生，让他们对自己生活的环境有一个更全面的认识，这有利于中职学生写出更贴近生活的作文。

[1]李军.中职学校语文作文教学中网络的应用.2012.

[2]顾阳.网络在中职学校语文作文教学中的应用[M].中国人民大学出版社，2009.