新形势对中等职业院校学生管理工作的思考

□赵 爽（河南省漯河水利技工学校）

新形势对中等职业院校学生管理工作的思考

□赵 爽（河南省漯河水利技工学校）

随着时代的进步发展，传统的职业院校学生管理体系已经很难适应当今社会的需要。而在新形势下，加强对中等职业院校学生的管理，是提高中职院校学生综合素质的关键。目前，中职院校生源质量参差不齐，在学生管理上普遍面临很多难题，这就赋予学生管理工作新的课题和新的特点，学生管理工作已成为学校工作的重中之重，学生的管理模式和管理办法就必须与时俱进。文章通过分析学生管理的现状、存在的问题，提出了目前对学生管理的措施和对策，以加强对中职院校学生的管理工作。

中职院校；学生管理；思考

0 引言

培养和造就富有创新精神和创新能力的高素质职业技能人才，是目前国家职业教育的目标。中职院校的学生大部分文化基础较差，缺乏学习兴趣，加上学生自身或多或少地有些不良习惯，因此，学生管理难度大，已成为职业院校学生工作者的共识。但是，职业教育和普通教育一样连着千家万户，孩子是家庭的希望和未来，如果我们职业教育放松对学生的管理和要求，那将会给社会和家庭带来不可估量的影响，作为职业院校的一名管理者，我深深感到对这些学生加强教育管理刻不容缓。

1 目前中等职业院校学生管理存在的问题

1.1 学生管理工作理念落后

随着市场经济的不断发展，中职院校为了学校生存的需要，增加了生源，扩大了招生。但学生普遍学习基础差，缺乏学习的积极性，生活态度懒散，缺乏正确的理想信念和奋斗目标。中职院校在学生管理工作方面跟不上时代的发展，管理内容与日俱增，学生管理的理念和教育手段已不能适应新形势需要，学生管理面临着一系列的转变。例如一些中职院校修学年限已经减为2 a，学生工作的管理只能转变为服务等。为了保证这些转变的实施，这就要转变对学生管理的理念，建立新的、系统的管理机制。而目前一些中职院校依旧延续着旧的管理机制，还没有形成新的机制和办法，从而无法满足学生的全面发展需求。

1.2 学生管理工作模式陈旧

由于受传统学生管理模式的影响，一些院校学生管理工作仍然沿用的是传统的管理模式。然而，这种陈旧的管理模式在新形势背景下，已不能适应学生管理工作。目前，试行了学分制管理模式，淡化了学生专业班级的观念，从而促使他们以课程为纽带，形成了多变的听课群体。以往的班集体的凝聚力开始减弱。学生管理对学生的约束力下降，这使许多时候的学生工作无法正常运行。

1.3 对学生的思想状况了解不够

中等职业院校学生生源复杂，既有初中的学困生，也有社会上待业的大龄青年和辍学在家的初中未毕业生，总体来讲，这些人在思想上良莠不齐。有的积极向上，有的消极倦怠，学习目的不够明确。对这些学生的思想状况，老师掌握的不够，导致管理工作不到位。

1.4 任课教师对学生管理工作认识不够

在学生的管理上，不少教师认为学生管理工作是学生科和班主任的事，任课教师只要上好自己的课，保证自己课堂不出问题，按计划完成自己的教学就行了。在这种思想的作用下，部分任课教师甚至将本该自己处理的学生事情，也推到班主任，这样久而久之加大了学生管理的难度。

1.5 班主任对学生管理工作力度不够

在日常工作中，班主任对学生处理不严，教育不到位，也是目前在管理学生上存在的主要问题。学生管理上的松懈倦怠，造成学生管理的恶性循环。改进学生管理措施，提出有效的管理对策，是目前中职学校学生管理亟待解决的问题。

1.6 网络对学生管理工作挑战

网络的普及方便了信息的获取，也改变了学生的生活方式和学习方式。但是学生管理工作在信息化时代，网络不但给学生工作带来了机遇，也带来了极大挑战。网络上的色情和暴力等不良信息冲击着学生的头脑，也冲击着学校的教育阵地。并且，网络具有虚拟性和隐蔽性，一部分学生很容易受到有害信息的诱惑，沉迷于虚拟世界中不能自拔，因此为学生管理工作带来了很大的难度。

2 新形势下改进中职院校学生管理工作的对策

2.1 树立学生管理工作科学理念完善内部管理制度

科学合理的管理理念是实施中职院校学生管理的指导思想。因此，学生管理必须在理念上有所创新。首先，树立以人为本的理念，是学生工作的出发点和归宿。因此，只有在以人为本的价值观指导下，学生管理工作者才能挖掘学生的主体性和主动性。其次，是完善学校内部的管理机制。中职学校的学生教育，不同于其他学校的教育，既要注重学生学习能力的培养，更要注重对学生思想上的教育，这就要求中职院校的教师队伍素质要足够优秀，要让全体教师意识到加强学生思想教育的重要性。学生思想水平的提高，不仅需要学生自我的学习、教师的引导，更需要教师在日常教学生活中良好的示范，因此，教师要提高个人素质和修养，以自身的魅力来影响学生。

2.2 要进一步加强学生管理工作队伍的建设

学生管理工作需要一支强有力的管理队伍。要充分认识到建设专业化辅导员队伍重要性，真正建设一支高效的、专业化的队伍。具体工作可以通过选聘机制、培养机制、强化考核制度等措施，来实现学生管理队伍的建设。

2.3 要进一步加强对中职院校学生的思想政治教育工作

由于学生来源不同，在思想上良莠不齐，要想把这样一批学生教育管理好，就要加强对学生的思想教育工作。正确的思想可以影响学生的一生，因此做好学生的管理工作，思想教育就必须先行。

2.4 要进一步加强班主任队伍建设，发挥班主任主力军作用

加强班主任队伍建设，就要选拔一批责任心强、有爱心、有情感的人当班主任。苏霍姆林斯基说：情感是教育的基础，只有入情才能入理，入理才能入心，入心才能入行。由此可见，情感具有不可低估的作用。在日常的教学管理中，班主任和学生的接触最多，可以说，班主任就像学生的家长是直接管理者，班主任工作做的好坏，直接关系着学生本身的全面发展和进步。班主任既是班级的组织者、领导者和教育者,又是班级所有工作的指导者。因此，班主任的自身素质、工作态度、管理方法和教育艺术，对学生的管理起着直接的影响作用，是做好学生工作的重要一环。

2.5 要进一步加强和学生家长沟通，形成全方位管理体系

要充分调动和运用学校、家庭各个方面参与学生管理，以提高学生管理工作的成效。在日常管理中，学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分。因此，要进一步加强和学生家长沟通联系，及时交流学生的情况信息，让家长积极参与对学生的教育和管理，形成全方位管理体系。

2.6 要进一步增强学校的凝聚力，培养学生正确的人生观和世界观

中职院校的学生年龄都比较小，还没有形成完整的世界观和人生观。因此，要及时引导学生并对他们灌输符合时代要求的新观念，构建正确的人生观和世界观。同时，要通过组织各种活动，增强学校的凝聚力，使学生能够快乐的学习和生活，教会学生正确的方法处理各种问题，提高学生的综合素质。另外，要根据学生青春期的特点，逐渐改变他们在初中形成的不良习惯，培育学生自我管理和控制的能力，在学习生活以及情感上给以鼓励和关心，引导学生正确把握思维，增强意志力和独立自主性，从而使他们能够快乐学习、健康成长。

常言道:教无定法,但教而有法。学生管理工作如同日常教学一样,虽无定法之说,却有方法之论。学生管理工作一直是中职院校工作中的重点和难点，但笔者坚信在新形势下，只要中职院校的学生管理工作者牢记以学生为本，有耐心，善沟通，采取柔性管理服务，学生管理工作一定会迈上新的台阶。

（责任编辑：刘长垠 韦诗佳）

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2016-09-16