高校英语教学德育渗透的着力点及路径探析

◆李丽娜

(吉林医药学院)

高校英语教学德育渗透的着力点及路径探析

◆李丽娜

(吉林医药学院)

高校教育是我国教育阶段的最高层，英语作为国际语言是教学中必不可缺的知识。教育的内涵是教书育人，作为老师不仅要将知识传授给学生，还要重视学生的德育教育。但是很多高校的英语老师只重视学生的听说读写能力或者只重视书面成绩，忽视了英语教学中的德育部分。所以，完善高校英语教育必须在教学中渗透德育教育。

高校 英语教育 德育

高校教育阶段是提高学生思想道德修养的关键时期，是做好德育教育的重要阶段。人无德而不立，商无德而不发，国无德而不兴。大学生是国家的栋梁，是中华文明的继承者和传承者，在英语教育中做好德育教育，有助于培养学生高尚的品德，树立学生正确的人生观、价值观和世界观。

一、德育教育的重要性

近年来，大学生犯罪率也在增加，这说明很多教师和家长在教育中忽略了德育的培养，没有培养学生完善的人格，让学生在自己身陷囹圄甚至失去生命的同时，给亲人和社会造成了极大的伤害。由此可见，德育教育不仅关系到学生的前程，也影响整个中华民族素质的高低，和中华文明的传递。当记者问一群大学生为什么要学习英语，英语专业的学生回答说为了考专八或者为了出国留学。还有学生说英语对就业有很大帮助，可以拿到更高的工资。非英语专业的学生回答说为了考四、六级，如果大学生的四、六级过不了会被别人嘲笑。而没有人回答学习是为了更好的国际交流，为了把源远流长的中国文化弘扬国外，同时也能够更好地学习西方优秀文化。这说明高校英语教学的德育教育做的还不够，老师在课堂教上应该把德育教育融入到课堂教育中，通过联系教材、让学生做PPT、写英语作文等，将德育润物细无声地渗透到英语教学中。

二、学好英语和德育教育密不可分

在高校英语教学中，很多高校都只注重学生在英语上的听说读写能力，而有的普通高校只注重学生的英语成绩，还不是特别重视学生的英语发音和写作能力。这样的话，很多学生的英语发音并不标准，有的学生写的英语作文漏洞百出。有一个英语专业的女孩英语写作能力很差，但是听力和英语阅读能力很好，她认为反正自己的听力和阅读很好，考专八没有任何问题，写作占的分数比例不大，不需要提高写作能力。还有很多同学为了学习英语而放弃学习其他知识。显然这些同学的看法都不对，这也说明了英语教学中德育教育的缺失。

作为老师，应该明白要让学生学好英语，德育教育必不可缺。要及时告诉学生，学习不仅只是学习英语，英语不只是一个工具，它也有丰富的文化内涵。了解世界、增长知识是学习英语的主旨，学习并研究英语、喜欢英语、欣赏英语才能享受英语的乐趣。在学习英语的同时，不能忘记我们的母语汉语，喜欢英语的同学在看英国文学和美国文学的时候不能忘了中国文学。在背英语单词的同时要坚持朗读优美的汉语文章。

三、如何把德育教育渗透到英语教学中

(一)开展英语文化活动

现在的高校都有学生会和社团，社团文化丰富多彩，有疯狂英语俱乐部、英语演讲联盟和美丽英文作协等。学生会和社团也都会举办一些积极高雅的英语文化活动，但是这些文化活动相对比较少，有的社团一学期只举办两次活动。所以，学校应该支持并引导学生会和社团多开展有益的英语文化活动，像英语演讲比赛，英语诗歌朗诵、话剧表演和美丽英文写作大赛等。这些活动不仅能提高学生的英语水平，也能增进学生之间的友谊，让学生深刻地感受到英语文化。

(二)阅读优秀的英语书籍

高校的图书馆有很多英文名著像《莎士比亚全集》《傲慢与偏见》《飘》《简爱》《呼啸山庄》等，这些优秀的外来文化不仅能提高学生的英语阅读水平，也能丰富学生的精神世界，增强学生的精神力量。但是很多学生觉得这些名著艰涩难懂，都不愿意去阅读。所以老师要引导学生大量阅读优秀的英语书籍，这样才能进一步了解外国文化。

(三)提高课堂质量，把中华文明融入到英语中

要提高学生的英语水平，课堂教育很重要。老师要多给学生讲一些积极健康的、励志的英语故事。很多英语小故事都很有哲理，有这样一个故事：一只小青蛙掉进枯井里，怎么跳也跳不出来，筋疲力尽的小青蛙已经绝望了，她的同伴们都鼓励她，最终小青蛙跳出了枯井。总结的道理是面对人生的枯井要努力跳跃出来，在自己的朋友有困惑的时候要多鼓励多帮助她们，不能袖手旁观。这些小短文不仅能够提高学生的阅读能力，而且能潜移默化地把德育教育融合进去。教师应该让学生多阅读这种小短文。像爱国主义精神、尊老爱幼、孝敬父母、团结友爱等都是我们中华民族的传统美德，教师要把我们这些传统美德融入到英语教学中。

四、结语

高校教育是我国教育阶段的重要阶段，做好英语教育必须在教学中渗透德育教育。做好德育教育，培养学生高尚的品德，需要在有益的英语文化中感染学生，引导学生阅读优秀英文名著，将中西文化相融合。德育教育与英语教学相结合方能促进学生的全面发展。

[1]中华人民共和国教育部.全日普通高校英语教育标准(实验稿)[S].北京：北京师范大学出版社，2001.

[2]卜玉华.“新基础教育”外语教学指导纲要[J].基础教育外语教学研究，2007，(1).