浅论如何运用信息技术提高数学教学实效性

◆刘显忠

(河北省承德县仓子乡中心小学)

浅论如何运用信息技术提高数学教学实效性

◆刘显忠

(河北省承德县仓子乡中心小学)

随着电子信息技术的不断发展进步，其在教育教学中的应用越来越广泛，教学实践表明，将信息技术合理运用于教学中，可以取得良好的教学效果，并促进了教学的新改革。以小学数学教学为研究背景，研究如何运用信息技术提高小学数学教学的实效性。

信息技术 小学数学 实效性

信息技术是21世纪应用最广泛、发展前景最好的技术之一，其对社会各行各业的发展都做出了突出的贡献，尤其是在教育教学方面，更是取得了不小的成就。将信息技术与小学数学教学相整合，改进数学学习方式方法，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利学习环境，从而易于学生理解数学知识本质并提高数学应用能力。在新课程改革的背景下，如何根据新要求合理运用信息技术手段以有效提高数学教学实效性具有现实性研究意义。

一、巧妙运用信息技术激发学生学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，是学生渴求知识的前提，它在一定程度上支配着学生的学习活动。由于数学本身的严谨性与抽象性，很容易使初步接触数学的小学生感到枯燥乏味，进而产生厌学心理。“言传声教”式的传统教学模式不能有效激发学生的学习兴趣，教师要利用现代信息技术的优势，巧妙地运用信息技术激发学生的学习兴趣。小学生正处于好奇心强烈的阶段，对于各种知识的学习会产生很多问题，因此通过创设相关情境激发学生学习兴趣成为提高数学教学实效性的首要一步。这又与教师的数学教学方式与方法有着很大的关系。幽默风趣的教学方式能够为学生营造一个轻松的学习氛围，使其愉悦地学习新知识，也会增加学习的主动性与迎接数学挑战的信心。通过创设一个简单的数学情景，将数学原理穿插在其中，学生通过对情景的探究发现其中的原理，会更加激发小学生的好奇心，让其产生深入学习的动力，而且能够有效的加深学生的学习印象，对数学知识的记忆也会有很大的帮助作用。

二、利用信息技术加深学习印象，感知知识的形成过程

小学数学多为一些简单的计算题和应用题，原理其实并不复杂，因此对知识形成过程的感知非常重要，学生不仅要知道如何解题，还要清楚地明白为何要这样解题，这样才能掌握知识的形成过程从而掌握问题的本质。现代信息技术的应用很好的解决了这一教学困境，它不仅能够将教学中涉及的数学知识内容再现于课堂从而加深学生的学习印象，而且将枯燥抽象化的数学概念进行很好的转化，使数学知识清晰地呈现在学生的感知能力范围之内，不仅可以使教学过程变得形象、有趣，激发学生探究问题的积极性与主动性，而且能够引导学生感知知识的形成过程，形成一定的思维。

三、加强直观演示

小学生倾向于理解一些简单的事物，对于数学的学习过程也是这样。如果教师对于抽象化的数学概念只是进行机械地讲解，与学生的知识接受能力不相符，会造成学生逻辑思维上的混乱，学生容易产生误区，从而理解知识和掌握知识的效果自然不明显。仔细观察会发现，小学的数学课本中往往多出现一些用玩具、水果之类形象化的图片来示例教学内容，而初中和高中则更多的是一些理论性的文字表述，这样表明直观的演示在小学数学的教学过程中是非常重要的。如果利用多媒体技术加强教学过程的直观演示，将生活中一些常见的实物引入数学教学中来，会更符合小学生的理解方式。这样，学生可以通过观察和想象，进而理解相关的数学问题。以这样一种由抽象到具体再到抽象的方式进行直观教学，更有利于学生获得清晰的数学概念，从而有利于加强数学教学的实效性。

四、运用现代信息技术发展学生思维能力

数学思维是学习数学的关键所在，学生具备良好的思维能力，在解决数学问题时便游刃有余，而如果思维混乱，则很容易陷入误区，无法找到正确的学习路径，学习积极性容易受挫，因此运用现代信息技术发展学生的思维能力非常重要。小学生的思维尚处于简单阶段，处于由具体形象思维向抽象思维的过渡期，教师必须很好地利用信息技术，使学生思维得到很好的过渡。多媒体设备在教学过程中的应用将数学课本上一些抽象的概念转化成具体动态的影像从而加深学生学习印象，提升学习兴趣，对于一些重难点问题，可以有效将其简化，使其更易于学生理解。教师在教学的过程中，要充分利用这一点，利用多媒体设备对抽象数学概念形象转化并展示，将学习重点难点进行总结归纳，适当插入一些形象的图片或相关教学视频，这样不仅活跃了课堂气氛，而且突出了教学重点，简化了难点，使学生更易于接受，进而有效地发展了学生的数学形象思维。

五、培养学生的创新意识

多媒体现代信息技术以其丰富多彩的教学资源及生动形象的教学方式，对小学数学的教学起到了很好的辅助作用。教师通过利用信息技术创设生动有趣的教学情境并展示动静结合的教学图像，对抽象化数学概念进行直观转化，不仅充分活跃了课堂气氛，而且调动了学生学习的积极性，激发其学习探究的主动性，为进一步培养学生创新思维进行很好的奠基。很多数学题型存在多种解法，教师不应拘泥于教材规定的内容，要利用多媒体信息技术对题型的解答方式进行多种角度的提示，给予学生一定的思考时间和空间，鼓励学生突破思维定式，思考不同的解法，并进行最后的展示。这样使得学生对问题会产生更好的理解，有效培养了学生的创新意识和创新思维，从而提高了数学教学的实效性。

六、结束语

现代信息技术已经成为课堂教学的重要手段，将信息技术合理地应用于数学教学中，不仅为学生创设了良好的课堂环境，而且能够很好地调动课堂气氛，有效地提高了数学教学的实效性。信息技术作为一种新型教学手段已经成为数学教学中不可或缺的一部分。

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