浅谈小学语文课后作业的布置

◆马宏伟

(吉林省吉林市龙潭区实验学校)

浅谈小学语文课后作业的布置

◆马宏伟

(吉林省吉林市龙潭区实验学校)

在小学语文课堂教学中，课后作业的布置是一个重要的环节。小学语文作业的设计对于巩固小学语文课堂教学，提高学生学习的效率有重要的促进作用。通过对小学语文作业的设计、布置等进行详解，来探究如何有效设计小学语文作业，促进小学语文教学的提高。

小学语文 课后作业 布置

作业是学生学习过程中不可缺少的一个部门。学生通过作业的练习，来不断检验学生课堂学习的效果，对学生所学的知识也是一个巩固的过程。对于小学语文作业设计和布置，教师既要有全面性，又要有针对性，更要能考虑到学生之间的差异，从而能更好地促进小学语文课堂教学。

一、小学语文课后作业的概述

对于小学语文教学而言，作业的作用不亚于课堂教学的整个过程。语文作业是一个检验学生学习的重要途径，更是教师教学水平的一个反应。教师要重视作业的设计和布置，让教师布置作业既能够保障学生的学习效果，也能够让学生从枯燥无味的课堂学习中体会到学习的乐趣。这就需要教师能够科学化的进行作业的设计。小学语文作业主要分为两大部分。第一大部分是每日的课外家庭作业，这部分是作业的重中之重。每日课外家庭作业能够对学生课上所学的知识及时的检验，学生可以通过完成相关作业来巩固所学的知识。第二部分是假期作业。假期作业既要保证学生能够对整个学习进行不断地巩固，还要满足学生学习的兴趣，使学生能够一直保持这一个好的学习状态。对于小学语文教师而言，语文这门基础性语言学科的设计相对于数学、英语等学科而言，又有其自身的不同。教师既要能够保证将课本的知识融入到作业中，还应该将学生日常所接触的一些语文知识，如课外所看的一些阅读材料、所学的一些古文等融入到作业中，从而保证作业的有效性。

二、小学语文课后作业中所注意的几个问题

1.教师要及时布置作业

教师要能够及时布置作业，所谓及时，指的是教师要在学生学习完相关知识后以最快的速度让学生通过作业这种形式来巩固。如果作业布置不及时，作业检验教学成果这个重要的作用可能会体现的不那么充分。作业慢慢会成为学生的一个负担，影响学生对于语文课程的学习。小学生这个群体是一个情绪波动较大，易受外界影响的群体。如果作业成为其学习的一个负担的话，那么他们将会对语文学习产生畏难情绪，使他们今后的语文学习会受到很大的影响。因此，及时布置作业对于保证学生能够学习的主动性，巩固学生学习的效果有着重要的促进作用。

2.教师要针对性地布置作业

在小学语文课堂学习中，有些学生无论是对于语文的认知，还是学习的态度，都处在一个较高的水平。这些学生属于优等学生。而有一些学生虽然对学生认知不高，但学习态度比较端正，这些学生属于学习态度扎实的那种情况；另外一种情况是学生具有较高的认知水平，而学习态度相对不端正，这两类学生属于中等生。还有一类学生本身认知水平不高，且学习态度比较差，这类学生属于差等生。小学语文教师要能够结合学生的实际情况，对学生进行分类有针对性的布置作业。对于优等生而言，教师要在作业的布置中突出新意，就要以难题作为重点，进行作业布置，使这些优等生不感到作业会没有兴趣。对于中等生而言，教师更要区分对待。对于那些认知水平高，但学习态度不端正的学生，教师要可以多以基础题为主并配合一些难题进行布置，促进这些学生基础的牢靠。对于那些学习态度端正，但认知水平不高的学生，教师要多布置一些兴趣性强的习题，促进他们对于相关知识的探索。而对于差等生而言，教师要以基础题为主，使他们通过习题打牢基础。

3.教师要能够要通过作业及时总结课堂教学存在的问题

作业是学生学习的一个重要反馈。在小学语文教学过程中，教师要能够通过作业来总结学生在课堂学习中存在的问题。学生在小学语文的学习中，存在的问题有很多。一是对于同义词理解力不够，容易在应用中张冠李戴；二是学生背诵一些名言、古诗的时候对于古诗文所表达的含义理解的不够深刻。这些语文学习中存在的问题很容易在作业中体现出来。教师要能够及时的通过作业总结课堂教学中存在的问题，促进整个课堂教学的提高。

4.教师在作业布置中要能够体现对于学生的激励

教师在作业的布置过程中，要采用科学合理的方法，使整个作业能够发挥更大的效果。除此之外，教师还要通过作业体现出对于学生的激励。在小学阶段，各科教学都要以鼓励的形式展开。学生通过鼓励，可以不断的激发其学习兴趣，促进学生整体水平的提高。因此，教师要充分利用作业的这种方式对学生进行鼓励，促进学生语文兴趣的提高，从而带动教师课堂教学效率的提升。

5.教师要控制作业布置的数量

教师在课堂作业布置的过程中，经常会遇到一些问题，即一些教师往往会存在对学生布置大量作业的情况。许多学生由于大量的课堂作业感到课外负担重，慢慢地逐渐丧失了学习语文的兴趣。新课程改革下的素质教育理念也不断提倡对学生进行减负。因此，教师要能够合理的控制布置作业的数量，使学生既能通过作业巩固了所学的知识，又不会因为作业感受到学习的压力。

三、结语

总体而言，小学语文作业的布置是一门较强的教学艺术。教师在作业的布置中要充分地以学生为主体，以提高学习兴趣，巩固课堂知识为出发点，科学合理的安排，从而使小学生在完成作业时达到最佳的效果。

[1]曹越.浅谈新课程理念下的小学语文作业设计[J].教育教学论坛，2012，(01).

[2]黄耘.以学生学习为导向的小学语文作业设计探讨[J].广西师范学院学报(哲学社会科学版)，2009，(03).

[3]李彩迎.优化小学语文作业提高小学语文质量[J].中国校外教育，2014，(34).

[4]马兴喜.新课改下小学语文作业优化设计理念、原则和策略[J].学周刊，2013，(01).