“德国制造”的秘籍

左卫阳

2015年3月我随团到德国学习职业教育，有机会近距离接触德国社会，体会到教育理念就是社会观念的直接反映，不光影响到个人的一生，还对国家的发展有直接影响。

主要内容：到德国的感受，德国的过人之处，我的疑问，德国职业教育的特点和我们的现状。

德国——高端制造的代名词，一个令中国制造业心驰向往的国度。2015年3月1日早6：00，省人社厅于红处长带领河南赴德研修学习的老师踏上了德意志联邦共和国的土地，我作为其中的一员，首先在视觉上受到了很大的冲击，最直接感受的就是空气清新，一尘不染，环境优美，童话世界般的建筑，人文与自然和谐相处，四周环顾，无处不风景，城市即是花园。人们神色淡然娴静，彬彬有礼，生活设施简洁实用，细节中透出以人为本的艺术气息。高度发达的工业国家，看不到一点国内大工业生产带来的负面影响。

德国的过人之处：德国在历史上发动了第一和第二两次世界大战，战败后不但没有倒下，反而在很短的时间里重新成为世界强国，在当今欧元区整体经济不景气的大气候下，德国一枝独秀，经济依然保持着稳定强劲的增长，从更高层次来说，政治经济、文化艺术、科技军事、体育教育、发明创造无一不影响并改变着世界。没有德国人，就没有今天的汽车，原子能甚至MP3！德国高端制造更是皇冠上的明珠，无人能及！

疑问：为什么？德国怎么做到的？

感慨：看着城市中高大突出的教堂，我不禁想到，如果真有上帝的话，他也太偏爱德国人了！

通过在德累斯顿工业大学的学习，我渐渐对德国的成就有了深入了解，德国制造过人之处在于质优而非量大。支撑这座国民经济大厦的，除了大众或西门子这样的巨型跨国集团，还有一支不可忽视的力量一一大批拥有专业顶级产品的中小型企业许多还秉承着家族经营的传统，却源源不断向全球市场输送着某一领域中最好的产品，凭着一招绝技，走遍天下无敌。巴伐利亚绒巾公司Feiler，日常生活中一块小小的毛巾，靠着特色技术，能在这一领域里数十年做到全球质量最好，规模最大。刚刚庆祝过百年诞辰的莱卡相机，在全世界不到1500名员工，一半在德国本土，却坚守着全世界公认顶级的相机品牌。其他如刀具品牌双立人、钢笔品牌万宝龙等，拥有这种高端品牌的企业，在德国数不胜数，百花竞放，而且很多是百年传承的行业龙头。它们构成了德国出口大国的坚实后盾。因此德国制造过人之处不靠量，而靠质。质从何来？德国人的质来自于永不满足的创新和精益求精。

创新的能力和动力又来自哪里？来自于其教育体系和创新体系，尤其是重视和尊重教育规律，保证每个人都能成为对国家社会有用的人。一个伟大的民族绝不会只有几个人强大，一个伟大的国家也不可能由少数精英建成，他需要千千万万的高素质人才来铸就，而且每个人的特长不同，要有发挥其长处的渠道，同时能力也不是天生的，需要通过学习教育来引导和提高。德国的职业教育就是其教育体系的一个缩影。

德国的职业教育主要有以下几个特点：

第一，职业教育把为经济发展服务，促进经济发展作为目标。人才先行为主线。

第二，由大学教授、企业专家、经济专家、专业技师、心理学家、专业教师等组成的教育前瞻团队，通过调研考察，科学预测等，提前3-5年对某种职业领域进行教学预备，知识更新。制定教学计划和培训规则。

第三，通过文化部长联席会协调框架教学计划。

第四，各职业学校和企业培训中心是通过优胜劣汰后，有自己优势的职业方向，并得到各方认可的。

第五，由职业学校的教师和企业培训中心的培训师组成教学团队，按照预先制定的教学计划和培训规则进行教学培训（双元制）。教学中不允许有教科书（可有参考书）。以职业行为为导向，培养学生的职业行为能力。

需要说明的是：

教师教学靠团队合作完成，进行引导教学，成立各种委员会，研讨改进。否则单个教师尤其是年轻教师比较困难，难以适应。

教学改课程为导向（核心是内容）为职业行为为导向，培养学生的职业行为能力，称作学习领域课程，核心是学习目标/能力。

（但基础课如德语、经济学、社会学、体育等仍以课程为导向。）

第六，职业学校教师至少要有职业领域和教育领域两个方向的硕士学历，2年的见习期，考核合格才可上岗。最长要甚至10-20年的培养时间。

第七，全日制职业学校学生由学校招收，在学校学习和培训，学习免费。

第八，双元制职业学校学生由企业招收，要签定培训合同，以保证学生的权利和义务。在学校和企业培训中心学习，企业支付学费和一定的劳动报酬。

第九，职业学校学生在学习期间不适应可改换学校或职业方向。如果不适合某个职业方向或学习有困难，学校会评估推荐其到合适的职业方向或学校，特殊的学生有专人进行教学和疏导。

第十，学生的职业资格考试由工商联合会IHK、手工业联合会HWK或政府委托的考试委员会，执行独立的考试。以评估教学水平和学习效果。

第十一，考试合格发放IHK、HWK的职业资格证书或国家职业资格证书。

第十二，学生取得证书后到招收他的企业或实习的企业参加工作。

第十三，工作中需不断参加各种学习、培训并考核。晋升，换岗都要进行职业教育，以提高工作能力，提升个人价值，保证个人的发展，促进社会进步。

我认为德国职业教育可以概括为以下32个字：服务经济、不断改进、超前有效、宽进严出、精英引导、自主互学、不适转行、能力为重。

所以德国的整个职业教育体系是以普通人一生的发展为主线，把为经济发展服务，促进经济发展为目标，以工作过程为导向，进行预见和预备性教学，培养学生的职业行为能力，实现学习和工作；学生和员工的无缝对接，促使每个职业学校学生都是可用的“精钢”，而非“粗钢”。通过政府，学校，企业，学生的共同努力，提高和促进了生产力的发展和社会的进步。

目前，我国经过30多年的改革开放，经济发展已经到了相当大的规模，随着经济规模的不断扩大和发展模式的落后，产生了大量的环境污染和能源、人力成本上升等问题，情况类似于德国的20世纪五十年代，各种社会矛盾越积越多，已经到了发达国家几十年前的生产方式转型时期。2015年春节期间，大量中国人到日本抢购电饭锅和马桶盖的新闻持续发酵，这就是一个信号，标志着我们的时代已经从求温饱向要品质转变，粗制滥造就可以赚大钱的时代马上就要结束了，要转变生产方式，需要大量的优秀劳动人才，职业教育应该提前为企业转型提供人才和服务，但我们显然还没有做好准备，如何应对突然到来的情况，这次研修学习给了我们答案，就是以开放的心态，积极行动，学习和借鉴德国成熟的教育理念和教育成果，小心求证，大胆实践，把职业教育做成高素质人才孵化器，真正为社会培养有用的人才。以促进社会经济的发展。实现我们的中国梦。

[责任编辑：王楠]