目标教育在互联网时代对大学生的激励性及措施研究

李丹

(衡水学院应用化学系，河北 衡水 053000)



目标教育在互联网时代对大学生的激励性及措施研究

李丹

(衡水学院应用化学系，河北 衡水 053000)

摘要：在新的发展时期，对于高校就大学生教育也提出了更多新的要求，期望通过这些政策措施来促进大学生的健康成长，为社会建设提供更多有用人才。对于大学生来说，目标教育能够帮助其明确自己未来的职业发展方向，及时定位自己的角色，从而在走进社会后减少弯路，推动自身的职业生涯发展。本文通过对目标教育进行分析，提出了互联网时代目标教育对大学生的激励作用及相应的目标教育措施，以期提高大学生教育水平，更好的满足大学生的未来发展需求。

关键词：互联网时代；目标教育；激励作用

所谓目标，就是人生发展的导航，目标能够对人的发展起到良好的引导作用，让人们知道自己应该做什么，能够做什么，并通过一定的努力而达到相应的目标。在大学阶段，很多大学生除了学习知识外，还要面临着社会实践，毕业后的社会生存，虽然大学生活无忧无虑，却也是压力重重。在新的教育发展解决，高校提出对大学生的目标教育，对于帮助大学生明确学习目标具有重要意义。

1目标教育概述

目标教育主要是指对学生的具体情况进行分析，针对学生的个性特点，为其制定相应的短期、中期、长期个人目标，并引导学生以目标为依据进行学习和生活，在限定的时间里，能够按照学校引导的各项措施来完成自己所定下的目标，最终实现教育目标的过程。目标教育的核心在于设定目标，而对于目标的设定，既不能过于偏离实际，也不能过于容易实现，以能够对学生起到激励作用，并促使其为了目标而奋斗为标准。

随着互联网的快速发展，很多大学生开始越来越多的接触互联网，也有了更多的想法，无论对于学习还是未来的职业规划也产生了一定的心理定位，但也正是由于互联网的快速发展使得很多大学生沉迷于网络，对于知识的学习和专业技能的学习有所荒废，在很大程度上降低了高校教育质量，不利于为社会发展培养高素质的人才[1]。如何根据大学生的个性化特点，并针对其设定相应的目标教育方法，促进大学生的科学学习与发展是本文要研究的重点内容。

2互联网时代目标教育对大学生的激励作用

2.1明确学生的学习方向

对于大学生来说，其不用面临高考的紧张氛围，因此在学习的过程中也就有所松懈，甚至还有很多大学生认为上大学就是为了更好的玩耍，再加上大学教育管理较为松懈，每学期安排的教育课程也比较少，使得很多学生都处于懒散状态，对于学习不甚上心，甚至出现经常逃课的情况，尤其使得其在一定程度上荒废了学业。根据调查显示，无论是大学哪一个阶段的学生，其学习到的课本知识仅占高中时期的1/3，知识储备量少了，也就导致很多学生越来越不喜欢学习，所学到的知识也越来越少。通过设立目标教育模式，能够明显改善这一情况，如对学生设置学习目标，让学生在有限的时间内达到所设定的学习目标，便可以让学生被动接受这一目标，让学生从懒散状态转换到认真学习的状态，进而达到理想的学习效果。

2.2明确学生的职业规划方向

在大学阶段，有很多学系，不同的学生所学专业也是不同，有些学生所学专业是自己所喜欢的专业，但也有很多学生在上学后才发现自己并不喜欢这个专业，由此使得其难以把握所学专业的特点，无法制定合适的目标，也就在一定程度上耽误了学生对于课程知识的学习[2]。通过为学生明确职业规划方向，让学生充分认识到自己在学习本专业知识后能够在社会上起到怎样的作用，由此便能够对学生的学习起到良好的激励作用。对此，学校应当根据不同专业，不同学生的兴趣爱好明确学生的职业规划方向，并让学生充分了解本专业的就业形势，明确学习中的重点，从而掌握相应的学习技巧，着重学习专业技能，为自身的职业规划做好打算。此外，通过明确学生的职业规划方向，还能够让学生除了完成枯燥的课本知识学习外，还学会勤工俭学，进行社会实践，在尝试了社会工作后，更容易敦促学生学习课程知识，进而达到理想的教育目标。

3互联网时代目标教育对大学生的激励措施

在互联网时代下，无论是课程学习，还是社会实践，大学生都获得了更多全新的学习途径，如利用互联网学习课程知识，或者利用互联网进行创业，由此为大学生提供了理论加实践学习的平台，这无疑是在很大程度上促进了大学生的快速发展[3]。但是，互联网也为大学生的学习带来了严重的影响，如越来越多的大学生沉迷于网络，甚至结交网络朋友，出现安全事故等，而且这也让大学生过早的接触到社会上的不良现象，对其身心发展产生了严重损害。对此，在互联网时代背景下，规避其所带来的危害，设定科学的目标教育模式，以充分发挥目标教育对大学生的激励作用具有重要意义。

3.1合理规划大学生的中长远目标

在前面已经说过，高校实施目标教育的关键在于制定科学合理的目标，因此，合理规划大学生的中长远目标，既保证目标能够对学生产生激励作用，又能够促使学生为了实现目标而努力奋斗[4]。对此，对于大学生的目标设定，最终都是为了其能够快速的适应社会发展节奏，合理规划自身的职业生涯。在设定短期目标时，学校应注意从学生的日常做起，如规定学生与学生及教师之间加强交流和沟通，每天要按时上下课，不能够出现迟到、早退现象，每学期不能出现不及格课程；加强学生的心理承受能力培养，避免学生过于脆弱，影响身心健康发展。在设定中期目标时，可以要求学生努力学习，争取不断进步，多考虑班级的集体荣誉感，努力为班级发展做出贡献，提高自身的综合素质。在设定长远目标时，要求学生除了学习课本知识外，还应当积极参与社团工作，开展勤工俭学，以增加与他人相处的经验，并树立团队合作意识，学会自我激励，对毕业后的职业规划作出简单的构想，能够为了目标而不断奋斗。

3.2建立网络目标教育模式

在发达的互联网环境下，通过互联网对大学生进行目标教育必然能够达到理想的教育效果[5]。在实施目标教育的过程中，学校要坚持以学生为核心，同时可以要求教师、家长及社会群体参与到学生的目标教育过程中，让学生感受到三方的鼓励，并以此形成全方位的目标教育体系。在规定限期内要求学生实现学习目标时，学校应当给予学生鼓励，家长和教师可以给予适当的监督、指导和鼓励，让学生感受到各个方面对自己的关心，从而产生良好的激励作用，促使其在遇到困难时学会克服困难，而不是放弃目标。

3.3建立目标教育评价方法

对于大学生来说，其无论是否达到了最终所设定的目标，其都需要来自各方的肯定和鼓励，才能够继续坚持完成目标，因此，对于大学生的目标教育，学生也应当充分考虑到这一点，建立相应的目标教育评价方法，对学生形成持续的激励作用[6]。如在学生完成短期的教育目标后，学校可以给予其适当的奖励，让学生感受到完成目标的成就感，并产生完成第二阶段目标的想法，对于越来越难实现的目标，当学生无法完成时，学校可以给予其适当的鼓励，促使其再接再厉，从而实现目标教育的持续性，以达到最终的目标教育效果。

4结束语

目标教育对大学生的激励作用是不可忽视的，因此，在未来的发展过程中，高校应当充分认识到目标教育的重要性，并将目标教育贯穿到学生的日常学习中，从而进一步提升高校教育水平。

参考文献：

[1]潘丽萍.基于“三全育人”理念的高职学生目标教育模式构建[J].职业技术教育,2013,05:92-95.

[2]张念军,郝芸芸,董欲晓.大学生目标教育体系构建探析[J].中国成人教育,2013,16:11-13.

[3]马天威,史鉴.基于AHP分析法的学业目标教育体系分析与研究[J].曲阜师范大学学报(自然科学版),2010,03:41-46.

[4]杨娜娜,丁养斌.目标管理在高校学生目标教育工作中的应用[J].商品与质量,2010,S8:153.

[5]汤帮耀.大学生职业目标教育实施方略研究[J].高等农业教育,2012,06:63-65.

[6]曾灵秀,曲敏.基于团队合作学习的目标教育方案实践研究[J].价值工程,2011,27:206-207.

中图分类号：G64

文献标志码：A

文章编号：1671-1602(2016)14-0171-02

课题来源：2015年度河北省社会科学发展研究课题，课题编号：2015040309