中职学校建筑装饰专业建筑构造课程教学探讨

郭倩（河北城乡建设学校 河北石家庄 050030）

中职学校建筑装饰专业建筑构造课程教学探讨

郭倩（河北城乡建设学校 河北石家庄 050030）

建筑构造课程是中职建筑装饰专业的基础课程，对学生室内设计能力的提升，对建筑装饰专业的发展具有重要的意义。建筑构造课程教学的主要目标是通过建筑构建理念的培养，让学生在学习的过程中了解建筑的组成和建筑设计的要求和原理，并掌握建筑构造设计的能力，让学生在以后的工作中能够独立完成室内设计。

中职学校；建筑装饰专业；建筑构造课程

建筑装饰是集综合性和应用性为一体的专业，建筑构造课程不仅要求学生具备基本的美术功底和设计能力，还要求学生能够将自己的设计与实际需求结合起立。但是中职学校的学生从年龄到能力都存在一定的弊端，基础知识和设计技能十分有限，而教师在教学中单一教学方法的运用也使得教学效果受到了很大的影响。因此，中职学校建筑装饰专业建筑构造课程的教学必须要与企业的实际需求和学生就业结合起来，培养能够胜任实际工作的建筑构造人才。

一、中职建筑装饰专业建筑构造课程教学中存在的问题

1.学生学习积极性不高

中职学生多数为中学毕业，学生的年龄较小，而且基础知识掌握的也不牢固，尤其是在空间的推理上更是欠缺，这就导致建筑构造课程的教学受到了很大的阻碍。受我国传统教学思想的影响，教师在教学中善于应用讲授制的方法，这种教学方法忽视了学生的主体性，学生在课堂的学习中只是生硬的接受知识，缺乏自主思考的时间和机会，而且多数的学生是第一次接触到建筑构造类的知识，缺乏以往经验的带动，这就导致学生对建筑构造课程的学习缺乏兴趣，学习的积极性不高，很容易产生厌学的心理。

2.教师教学缺乏灵活性

建筑构造是建筑装饰专业的基础课，学生这节课的学习兴致不高对其他学科的学习也会产生影响。但是当前在中职建筑构造的教学中，教师教学理念的陈旧，教学方法的单一，导致学生无法充分的吸收教师课堂中所讲解的内容，只能采取死记硬背的方式对相关的知识进行记忆，而这种学习方式也导致学生无法将知识与实际结合起来，这对学生以后的从业是非常不利的。建筑构造是建筑装饰的基础课程，可以很明显的看出如果建筑构造知识掌握的不牢固，那么学生设计出来的建筑装饰图就会出现空洞，没有内涵，缺乏审美，将设计当成美术绘画的现象，这对于学生的专业发展是致命的打击。

3.学校教育与企业需求脱轨

建筑装饰专业的就业方向主要是施工图绘制人员，这就要求学生在校学习的期间，必须要对企业的工作流程，施工图的绘画过程具有非常明确的了解，这种能力应该是自己具备的，而不是模仿他人的。但是当前中职建筑装饰专业建筑构造课程的教学中，教师忽视了企业的实际需求，在教学中过于依赖教材，导致学生对自己以后从事的工作缺乏明确的认识，实际的操作能力也十分的有限，这样学生进入企业之后就会出现无法胜任实际工作的现象，逐渐被社会所淘汰，这是中职建筑装饰专业教学中最应该解决的问题。

二、提高中职建筑装饰专业建筑构造课程教学有效性的措施

1.激发学生学习兴趣，提高学生的学习热情

教师是教学活动的外在力量，而兴趣则是学生学习的内在推动力，因此教师在教学中要注重激发学生的学习兴趣，引导学生持续保持学习的热情。建筑构造课程需要学生具备一定的空间推导能力，所以教师应该转变以往以教材为中心的教学方法，教师可以将实际的施工图纸作为教学工具，首先引导学生复习建筑结构中各部件构造的原理，然后对实际的施工图纸进行分析，启发学生根据自己的思考绘制二维工程图，以此来激发学生的设计兴趣。另外，教师在教学中还可以利用小组教学或者多媒体教学的方法经常与学生互动交流，了解学生的想法，引导学生大胆发言，也可以通过一些小型的测验对学生的学习效果进行考查，然后给予肯定的、鼓励性的评价，让学生能够持续保持学习的兴趣，从学习的过程中获取成就感。

2.注重灵活施教，发散学生的构造思维

建筑构造课具有较强的应用性，学生基础知识的学习是为了更好的指导实践，因此在教学中教师要注意教学方法的选择，因为建筑的结构不是一成不能变的，而建筑构造的方法也是不断创新的。因此，在实际的教学中教师将建筑各部分构造的原理讲授之后，应该给予学生更多的思考空间，而不是一味的讲授理论知识，这样才能提高学生的建造能力，才能够引导学生在以后的工作中灵活的处理问题。因此，在实际的教学中，教师可以利用多媒体教学，小组教学等形式，培养学生的自主学习能力，发散学生的构造思维。另外，由于中职学生的知识接受能力有限，所以在教学中建议教师多采用案例教学或者单体项目教学法，通过各部分中小的单项项目的练习，引导学生掌握构造的规律，从而将理论与实际结合起来，切实的提高学生的建筑构造能力。

3.建立校企联合制度，提高学生的实践能力

当前社会的就业环境十分的严峻，中职学校建筑装饰专业的发展要与学生的就业结合起来，以培养适应企业需求的人才为方向，以实践教学为重点，提高学生的知识应用能力，能够在毕业之后更好的为企业服务。因此，学校可以建立校企联合制度，让学生深入到企业实际去了解建筑流程，施工图的绘制要求，施工现场的环境以及岗位要求，这样学生才能够将自己学到的建筑构建的原理，施工图绘画技能与实际工作结合起来，才能够对自己以后将要从业的环境有所了解，以此来提高学生的专业实践能力和吃苦耐劳的职业素养。

综上所述，建筑构造是中职建筑装饰专业的基础课程，这个学科的教学效果将直接影响着专业的发展。因此，在实际的教学中，教师首先要从学生的学习兴趣出发，激发学生的好奇心，树立学习的荣誉感，然后转变自己的教学观念，通过多种教学方法，发散学生的构造思维，最后为学生提供社会实践的平台，提高学生建筑构造的实操能力。

[1]孙敏.关于中职学校建筑装饰专业建筑构造课程教学的思考[J].现代装饰(理论),2011,05:57-58.

[2]刘爱华.建筑构造课程在中职学校建筑装饰专业教学中的实施[J].考试周刊,2016,05:171-172.

10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.12.135