提高《水工艺设备基础》课程教学效果的几点措施

柴蓓蓓 任武昂 路程（西安科技大学建筑与土木工程学院 陕西西安 710054）

提高《水工艺设备基础》课程教学效果的几点措施

柴蓓蓓 任武昂 路程（西安科技大学建筑与土木工程学院 陕西西安 710054）

《水工艺设备基础》是给排水科学与工程专业新开设的一门专业课。为提高该门课程教学效果，本文提出了以下几点教学改革措施：1、调整授课内容，使其与工程实践紧密结合；2、加强多媒体教学、微课、慕课等多样化授课方式；3、加强实践教学环节，提高教学效果。

水工艺设备基础；多媒体；实践；给水排水工程

【DOI】10．19312/j．cnki．61-1499/c．2016．09．073

《水工艺设备基础》是给排水科学与工程专业开设的一门新专业课。水工业源于给排水工程，又不同于给排水工程，其在内涵和外延上均有扩展。设备化和自动化是21世纪水工业发展趋势。对给排水专业专业技术人员而言，如果不熟悉如何使用、管理相关设备，更谈不上研究开发设备。另一方面机电自动化工程技术人员不懂给排水工艺。通过《水工艺设备基础》课程学习，可以很好的解决实际中这方面专业技术人员的空缺。该门课程始于2000年确定设置，在国内属首次开设，由于国外专业名称不完全对应，同类课程与教材尚不多见。通过该门课程的学习，要求学生理解水工艺设备常用材料分类与性能，材料腐蚀防护原理与腐蚀防护技术、材料保温，容器应力基本理论、机械传动原理、机械制造加工及热量交换理论等基础知识；掌握容器（塔）设备、搅拌设备、曝气设备、换热设备、分离设备、污泥处置设备和投药设备等专用水工艺设备的分类、组成、特点、适用条件等[1]。作者结合几年教学实践，对提高《水工艺设备基础》课程教学效果提出以下几点措施。

一、确定紧密结合实际的授课内容

《水工艺设备基础》是一门实践性非常强的课程，其设置本身就来自于实际迫切需求。因此在课程内容设置上，除参考教材本身内容外，还应根据社会发展、技术进步，密切结合实际，调整授课内容。这也是各学科发展共同面临的紧迫问题，各级教育教学改革的重要内容。水处理技术、工艺、设备更新换代非常快，不断改进完善，水工业设施建设中成套专用设备的投资比例也越来越高，水工业设备、器材与实际工程需求之间的差距逐渐加大，这些实际情况都对《水工艺设备基础》授课内容提出了更高要求。水工艺设备是否先进、设计是否合理，直接决定水处理效率和出水水质好坏，对于节省运行费用、减轻劳动强度具有重要作用。水工艺设备装备水平也是水工业发展水平的重要标志。对于本门课程的教学内容应与时俱进，既要保证对基本原理、基本知识（如材料选取、腐蚀防护、容器应力基本理论、机械传动原理、机械制造加工及热量交换理论等）讲到讲透，也要保证对常见通用设备、专用设备讲全，同时更为重要的是根据学科发展和新技术进步，适当补充最新技术方面的知识。

二、开展多样化授课方式

随着计算机和网络技术的不断发展与普及, 多媒体技术的广泛使用和微课、慕课等新兴授课方式的出现，为多样化授课方式的开展提供了有力保证条件。多媒体可以图文并茂，并能将音频、视频、动画等多种媒体信息结合于其中，避免了传统教学板书形式单一很多内容无法展现的缺陷, 为教师提供了新的教学手段和教学方法, 能使教学活动在生动、形象、直观的轻松氛围下进行, 对教师的传授知识和学生的获取知识都起到了积极的推动作用[2]。尤其是对于一些特殊大型专用设备学生很难在日常生活或专业实习中见到，然而通过多媒体技术可以采用播放视频或者相关动画的方式使学生更加直观的看到每一类设备的运行过程，获得更加直观的印象，增强学习效果，保证学会学懂已有设备的基础上，开发设计新型设备。多媒体课件可以提供多种感官的综合刺激，对知识获取非常重要。语言、文字、声音、图形、动画和视频图像等信息集成于一体,可有效调动学生的多感官参与积极性, 加深印象。互联网的应用也为多样化教学方式提供了便利，微课、慕课等新兴授课方式的出现，不但加强了师生之间的有效沟通，还可以将新技术、新设备等课堂教学由于课时限制无法展开的内容放在网络课堂中介绍。学生可以根据需要有选择学习,自由提问、讨论,打破学时、教材和教师等因素制约, 学生主动控制学习进度,为学生摆脱被动接受知识创造条件,起到良好互动效果,有利于提高学生学习兴趣，得到较好学习效果[3]。

三、加强实践教学环节

给排水科学与工程是一级学科土木工程下的一个二级学科，传统水处理技术主要通过构筑物形式来实现。当代水与废水处理过程已由传统构筑物形式转变为以工艺技术和设备装备水平为核心的工业化过程形式，部分处理单元已完全转变为水工艺设备，另有分处理单元变为工艺技术与设备的集成。以特定工艺技术与特殊设备高度集成的成套技术和工艺流程在水工业的建设、发展中所占比例不断提高，技术设备和器材所占投资比例相应明显上升，水处理工程向设备化、产业化和市场化发展。在这样一种行业大背景下，利用水处理工艺设备进行的水处理工程案例比比皆是。在该门课程的教学过程中可以将授课内容与实践教学环节（如认识实习、生产实习、毕业实习等）紧密结合，有针对性的对专用水处理设备进行参观。此外，可以尝试在本门课程的授课体系中添加适当学时的实践教学课时，让学生利用实践教学环节对各种专用水处理工艺设备进行集中分类参观学习，提高学习效率，加强学习效果。

四、结论

为实现 “ 厚基础，宽口径 ”育人目标，使学科发展与行业需求相适应，《水工艺设备基础》课程设置尤为重要。调整授课内容，开展多样化授课方式，加强实践教学环节有助于提高该门课程教学效果。

[1]甄树聪、董晓慧、周友新．《水工艺设备基础》课程教学现状与改革[J]．考试周刊, 2010,24,24-26

[2]刘宏伟、崔蕾．多媒体技术在建筑给排水课程中的应用[J]．考试周刊,2008,33,169

[3]王坤．提高建筑给水排水工程课程教学效果的措施[J]．科技教育,2010,27,193