创新创业能力视角下高校实践教学改革的思考

陈炜杰（湖南工业大学土木工程学院 湖南株洲 412007）

创新创业能力视角下高校实践教学改革的思考

陈炜杰（湖南工业大学土木工程学院 湖南株洲 412007）

高校长期以来一直从属于政府管辖，自立意识不强，办学模式雷同。在这种教学模式框架内的实践教学也就存在相同的问题，导致学生创新创业能力不强。实践教学的从属地位所带来的系列问题，对学生创新创业能力培养的影响。实践教学方法僵化单一，过程流于形式。实践教学教师队伍建设滞后，直接影响到学生创新创业能力培养的效果。

创新创业；高校；实践教学改革

【DOI】10．19312/j．cnki．61-1499/c．2016．09．076

《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）中明确提出：“健全创新创业教育课程体系”、“强化创新创业实践”、“ 各地区、各高校要把深化高校创新创业教育改革作为“培养什么人，怎样培养人”的重要任务摆在突出位置”。我国是一个劳动力供应大国，而2014年、2015年连续两年高校毕业生突破700万大关，较多的普通高校尤其是地方管辖高校的学生，在就业方面遇到较大困难，这不仅会阻碍高等教育事业的良性发展，也必然会给社会发展带来诸多不利因素。在这种环境下，如何使大学生更好地适应社会的需要和自身需求，许多高校纷纷进行了诸如研究市场导向，开设相应的各种热门专业，或致力培养复合型人才等等。客观地说，许多措施都取得了一定的效果，但其本身还有待于不断完善或效度验证，另一方面，大学生的就业压力依旧存在，因此，提高大学生的创新创业能力迫在眉睫，而实践教学则是促进大学生创新创业能力的非常重要的途径之一，所以，有利于提高大学生创新创业能力的实践教学改革势在必行。

一、高校现有实践教学基本模式与创新创业能力间的制约因素浅析

目前，我国目前的高等教育还处于粗放型阶段。教育带有普及性，重在传授知识，而指导学生解决实际问题的能力比较欠缺。同时从历史的因素来看，高校长期以来一直从属于政府管辖，自立意识不强，办学模式雷同。在这种教学模式框架内的实践教学也就存在相同的问题，导致学生创新创业能力不强。

1.高校办学定位方面存在问题

重视学位点、重点学科、重点实验室、发表论文数等纯学术因素，看似是大学核心要素，实际上却是各级政府职能部门，对考核高校办学质量是否为“高水平、高质量”的主要标准，在如此标准的引导下，高校的教育教学纠结在是以教学为中心还是以科研为中心、或教学与科研并重的定位中，必定会忽视为地方经济建设和社会发展服务的应用等相关因素，从而忽视学生创新创业能力的系统培养。

2.实践教学的从属地位所带来的系列问题，对学生创新创业能力培养的影响

（1）实践教学方法僵化单一，过程流于形式

目前许多普通高等院校的实践教学基本上都依据专业教学计划来组织教学工作，实践教学环节主要包括：实验、教学实习、毕业实习、课程设计和毕业设计等几个方面。绝大部分的实验课开展形式是老师讲解、示范，学生照葫芦画瓢，按照规定在一定时间内完成相应的任务即可。不能说这种教学模式没有锻炼了同学们的动手能力，但却被动呆板，其实际上是对学生创新能力扼杀。而毕业实习，虽然目前国家已陆续出台鼓励社会、行业以及企事业单位支持高校实习教学和社会实践的政策法规，，由于有一个执行的适应过程，或快或慢因校因地各异；另一个原因是社会支持程度不同，对于大多数社会企事业单位来说，由于培养人才目标与高校认识的不统一，加上市场竞争压力大等原因，不太愿意接纳实习学生，以免打扰他们的正常工作；有的单位即使碍于情面，接收了实习生，也仅安排学生进行参观等认识实习，学生很少能有参与和动手的机会，创新创业能力也就无从谈起。

（2）实践教学教师队伍建设滞后，直接影响到学生创新创业能力培养的效果

由于受传统教育理念的束缚和实践教学方法僵化单一，过程流于形式的影响，使得许多学校没有对实践教学队伍建设给予应有的重视，对教师走出校门，融入社会（市场），到企事业单位进行实践（体验），缺乏相应的政策支持和保障，使得教师缺乏与社会发展相适应的专业技术和技能，也使得实践教学显得呆板。从而也影响到学生创新创业能力的培养。

二、加强实践教学的对策

实践教学是在一定理论指导下，通过引导学习者的实践活动，从而传承实践知识，形成技能，发展实践能力，提高综合素质的教学活动。它是当前高校教学改革的重要内容，是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。有利于学生素养的提高和正确价值观的形成。

1．转变陈旧的实践教学理念，改变实践教学方式，是培养学生创新创业能力的思想基础。

2．加强实践教师队伍的建设，提高实践教师的实践教学水平，是培养学生创新创业能力的知识保证。

3．营造良好的实践教学环境建立相对完善并相对稳定的实践（实习）基地，是培养学生创新创业能力的重要条件。

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中国建设教育协会项目：2011“基本能力体位的高校建筑装饰专业人才培养体系的研究”子课题