杂技教学改革的总结与思考——江苏省杂技团“教改”侧记

文／金重庆（建湖县文化馆）

颜美琴（江苏省杂技团）

杂技教学改革的总结与思考
——江苏省杂技团“教改”侧记

文／金重庆（建湖县文化馆）

颜美琴（江苏省杂技团）

多年来，江苏省杂技团杂技教学延续了传统的施教模式，未能很好地与时俱进、吸纳先进的教学理念及方式方法，致使训练效率提高不明显，学生演训情绪不高，老师责任心不强。为了有效扭转这一现象，2016年初，江苏省杂技团团长吴其凯召开全体教师会议，部署“教改”计划，开启“教改”之路。经过半年的探索运行，取得了初步成效。下面是我们对“教改”成果的总结与思考。

一、树立乐教思想

所谓乐教就是老师乐于传道、授业、解惑，“心情舒畅”教学便顺心；“胸怀博爱”教学就有创造；“勇于进取”教学才有长进。如此，教学才不会日久生厌，日渐褪色。

1、树立目标，制订方案。与往年派任务不同，2016年，团里的教学由全体教师根据自身所长、兴趣所在和对杂技的理解把握，依据本团演员实际，自行计划年度节目开发方向，每人至少撰写3个节目研发、训练目标计划书，包括拟定节目名称、规划技巧数量、概述动作组合、分配演员角色及提出可能存在的风险、解决问题的办法，并说明所需时间长短等内容。

2、组织研讨，论证提高。计划书交由业务团长审阅后，组织了教师业务会议研讨，营造开放、多元、畅谈的会议氛围。今年2月28日，团里还组织召开了业务发展规划确定会，邀请了知名杂技编导何晓彬，知名编剧曹路生，资深媒体策划人鄂盟等出席会议，参与讨论。会场上人手一份节目计划书，主课老师还需回答嘉宾和其他老师的提问并做充分详细的说明。经过这样细致的研讨修正，最终完善节目发展计划22个，否决7个。

3、业务考核，及时纠偏。为了保证业务训练有序开展，确保计划书的按期完成，团里定期开展业务考核，将训练的新节目、新动作进行阶段性展示。目的在于：考核演员训练进展，老师施教成果，确定是否遵照既定计划继续进行，及时纠正各种偏差，改进训练方法，修正节目计划。如团体节目《草帽》一直存在动作不整齐、稳定性差、易“抛托”等困扰教师和演员的问题，对此，何晓彬导演带来了成熟的经验，设计口令、对应动作等训练方法不仅行之有效，还触发演员总结、挖潜的能力，提高了训练效率与质量。

二、营造乐学氛围

所谓乐学，就是想方设法促使演（学）员由内而外地乐于学习训练，虽然学杂技是相对艰苦的，但可以通过造氛围、创环境，使演（学）员乐在其中，苦中有乐。

1、树立榜样，引发激情。榜样、身边人、身边事，易于见人、见事、见精神。近年来，江苏省杂技团在演（学）员中树立了优秀演员倪同辉的榜样，该演员为人谦逊有礼，训练积极主动，基本功全面扎实，形体表现柔韧有力。江苏省杂技团邀名师为其打造节目，全面包装推广。他主演的《惊风荡——旋转软钢丝》多次被推荐到央视舞台、国内外赛场、国家对外文化交流项目等进行演出，他本人也多次获得表彰奖励，并享受低职高聘待遇。以此激发演（学）员树立努力就可成功的观念，使学习有榜样，赶超有对象，内心充满对成功的渴望。

2、兴趣培养，寓教于乐。古语云“勤学者不如好学者，好学者不如乐学者。”江苏省杂技团努力创作条件，营造氛围，使演（学）员将演练杂技当作是享受、娱乐。江苏省杂技团培训部在“教改”过程中，引进“情趣教学法”，依据训练目标设计游戏和比赛，明确奖惩办法。如“爬顶”月赛，对前三名授予流动红旗，挂在寝室床头，既是获奖者取得成绩的见证，也是勉励其再接再厉、促进其他学员奋力赶超的动力之源。

3、合作交流，共同进步。在著名喜剧电影《少林足球》中有一句台词，即“足球不是一个人踢的”。杂技也是同样，集体节目多，单人节目少，需要演者相互尊重、默契配合、彼此信任，“底座”与“尖子”在节目中角色分工不同，但作用同等重要，缺一不可。如何才能使两者达到无私的信任与默契，除频繁地训练、磨合外，还需开诚布公地交流思想，增进感情，解决阻碍合作的各种问题。江苏省杂技团的高空节目《飞翔》曾获得国内外多项大奖。在以往的训练中，会出现这样的情况：一组动作训练失败后，“底座”会冲着“尖子”大吼大叫，甚至“动手”教训。在“教改”后的今天，这位“底座”的脾气明显“变好了”，能耐住性子、强压脾气与“尖子”交流，指出问题所在，讲清技术要领。“底座”的脸上有了笑容，“尖子”演员进步也快了，高难动作稳定性、成功率提高了很多。

4、同等交流，掌握动态。新时代的教师不仅应该是督促学生学习、成长的师长，更要做学生的知心朋友。要放低“架子”与学生打成一片，经常与他们交流谈心，关心他们学习生活，使学生“亲其师，信其道”。杂技演（学）员来自五湖四海，自小离开父母亲人，教师是其最亲近的人，白天学习练功时是教师，下课休息时则应该是“家长”，要知学员的冷热。闲暇时间多和他们谈心聊天，掌握其心理动态，对心理矛盾或遇到问题及时疏导解决。

三、培育乐思习惯

“学源于思，思源于疑。”学生探索知识的思维过程总是从问题开始，又在解决问题中得到发展。学生课后的反思总结能使学生由“被动接受”变为“主动探究”；变被动学为主动学。思，在这里有两层含义：一是反思总结，二是思考创新。乐思，是要师生们懂得参与之乐、思维之趣和成功之悦。

1、反思诸己，纠正过往。首先要弄清为什么要反思，反思什么问题。反思是对一段时间内学习生活、工作思想的总结，不仅要总结成绩的一面，更要总结失误的一面。成绩要保持、发扬，教训要警惕、规避。老师要对每天、每周、每月的教学工作反思，总结出工作得失的真正原因，弄清学生为何进步有快有慢。对演（学）员而言，则要反思为何有的同学进步快，自己是否存在不到位或失误的地方，通过反思发现问题，并找出解决的办法。

2、思考创新，开拓进取。人类总是在思考与实践中前行，杂技要发展、创新，也必须经历大脑风暴，在心中完成技巧动作的设计、否定、改良等过程。方案成熟可行了，实践过程中才能少走弯路、规避风险、提高工作效率。“教改”后的江苏省杂技团鼓励、要求各位教师每年必须将新节目计划书和施教方案形成文稿或PPT方案。督促教师在完成基本功教学之余，积极思考，参与创作，集众人智慧，促进艺术创新。

半年的“教改”历程，尽管充满困难，但“老师乐教、学生乐学、师生乐思”的氛围，已经使江苏省杂技团步入从传统到创新的正轨。我们殷切地希望，教师们能够在不断总结以往、学习先进的基础上，带领学生登上杂技“高原”，创造艺术“高峰”。