新课程改革背景下高中英语教学的思考

吕欢

【摘要】随着教育改革的深入，高校对学生素质教育关注度更高，教学模式和方法也在不断革新。新课程改革背景下，加强高中英语教学的有效性，提高了学生的学习兴趣，培养学生的自主学习和逻辑思维能力，改善教学质量，推动新课标进程。文章分析新课程改革背景下高中英语教学现状，探讨如何提高英语教学质量。

【关键词】高中英语 课程改革 教学现状 教学策略

在传统的高中英语教学中，普遍存在着教学手段单一、教学方法陈旧的现象，限制了学生各方面能力的培养。为了满足新课改的要求和学生发展需求，提高高中英语教学的有效性，增强学生学习兴趣和求知欲望，积极培养学生自主学习能力和创新意识。

一、高中英语教学中教学现状

目前高中英语教学多以教师讲学生听为主，过分注重语法、句式的讲解，听说读写方面的培养较为欠缺，很多知识都是死记硬背，不能灵活运用，语言交际能力差。教学中教师过分追求教学效率，忽视了教学质量，采用满堂灌的教学形式，教师总是一副高高在上的姿态，学生与教师间存在着一定的距离感，学生多以被动学习为主，从而导致学生学习兴趣不高，课堂气氛不够活跃，限制了学生自主学习能力和创新思维的发展。久而久之对英语课程失去兴趣，影响了知识素养和交际能力的提高。

传统的考核模式对学生的知识能力了解不全面。在高中英语教学中，很多教学资源没有被充分的利用，高中阶段学生的感性认知很强烈，在课堂上教师多是对特定句式或语法的讲解，知识的运用不够灵活。而现阶段的考试多以记忆内容为主，现有的知识储备难以满足考试的要求。课堂上教师与学生的交流有限，教师不能准确掌握学生对知识的了解程度，学生知识消化不透，知识的累积造成学习效率的下降。

二、新课程改革背景下高中英语教学策略

1.改变教学模式。在传统的英语教学中，多以教师讲、学生听为主。随着师资矛盾的突出，传统的教学模式已不能满足教学发展的需要。计算机技术的发展，以人为主教学思想的深化，为主动式个性化的教学奠定物质基础。由于各高校具体情况不尽相同，因而很难用统一的标准要求大学英语教学工作。因地制宜，因材施教的教学模式可以更好地适应英语教学改革，不断强调以培养学生英语听说能力为主导思想，提高对英语专业技能和综合技能的培养，更好地适应网络化、个性化的英语教学。

2.结合课程标准确定教学内容。新课程标准是高中英语教学的依据，教学内容有全新的规划。在教学过程中要严格把握好教学标准，根据课程要求和教学目标，确定教学主题内容。把物理教材按内在结构划分成不同的单元模块，每个模块都对应着一个主题，要保证知识的逻辑性。教师在教学前要对教材进行认真研读，把握好知识的衔接和知识的深度，有效开展物理单元整合教学，这样不仅有利于学生获取知识，对学生兴趣和求知欲望的培养也很有帮助。

3.传统教学与多媒体教学的有机结合。多媒体教学手段提高了教学效率，但教学质量有待考究。各章节知识的快速转变，使学生无法准确理解和把握教学内容。一些教师在教学中过分依赖于多媒体课件，对于难懂的知识也不进行深层次的讲解，出现教师在读课件、学生在记课件的现象，严重影响教学质量。将传统教学与多媒体结合使用，可以有效的避免这一问题。多媒体教学使抽象的理论知识更加形象生动，学生可以更加清晰直观的了解所学内容。教师借助传统板书和口头教学，对重难点知识进行分析，加深学生对知识的理解和记忆。

4.充分发挥教师指导作用和学生主体地位。在传统教学模式中，师生关系不和谐，教师总是放不下姿态，学生也畏惧教师权威，导致课堂气氛僵硬。随着课程改革的不断深入，在英语教学中，充分发挥教师指导作用和学生主体地位，把学生作为课堂的主人，教师积极解答学生疑惑，注重培养学生的自主学习和逻辑思维能力。

5.开展主题式教学活动。在高中英语课程的教学过程中，教师可以通过开展主题式教学活动，积极引导学生学习。教学活动可以为学生提供更多自主学习和实践操作机会，学生对课程的参与度更高在教学活动中学生通过合作学习来完成教学任务。但教师在设计教学活动时要有目的性和针对性，在开展活动前，做好充足的准备工作，考虑到学生的知识水平和接受能力，最大限度的发挥学生的主体作用，对学生进行积极正确的引导，帮助学生完成学习任务和能力培养。

6.实施激励机制，改变考核方式。规定各学段的教学任务和教学指标。教师和学生在教学过程中应该努力向目标靠近，加强学生的合作学习，确保教学任务的顺利完成。定期对教学活动进行总结，对于表现好的教师给予奖励，鼓励他们在今后的学习中更加积极。传统的试卷考核模式，不能准确把握学生对知识的掌握和应用，把课堂表现与考试成绩结合起来，对掌握不牢固的知识点要及时巩固学习。

三、结语

以新课标的要求和标准为依据，提高英语教学的有效性。在高中英语教学中采用有效教学模式和方法，不仅有利于培养学生的学习兴趣，也能改善历史教学效率低下的现状。高中英语教学中，充分发挥教师的指导作用和学生的主体地位，改变教学和考核方式，传统教学与多媒体教学的结合，进而提高英语教学效率。

参考文献：

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[2]韩超.新课程改革背景下高中英语教学的思路分析[J].才智，2014（19）.

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