“云计算”给力基础教育

周坤泽（重庆市大渡口区教师进修学校）

“云计算”给力基础教育

周坤泽
（重庆市大渡口区教师进修学校）

随着教育信息化基础设施和网络在线应用与服务的初步建成，传统的课堂教学模式重构新建基本实现，也加快了技术与教育的深度融合。云计算在基础教育领域的应用对课程整合、均衡教育、因材施教和教学活动方式变革等方面都将产生巨大的影响。

云计算；给力；基础教育

云计算是通过网格计算、分布式计算、并行计算、效用计算、网络存储、虚拟化、负载均衡等计算机技术和网络技术实现对用户快捷、准确的信息搜索服务，云计算应用于教育也就是技术、资源、信息等在线的适时应用，将会充分给力基础教育，也将冲破传统的教育信息化边界，集教学、管理、学习、娱乐和交流于一体，为每一个人提供个性化和无处不在的教育与创新。

一、“云计算”给力课程整合

技术与学科课程整合在传统意义上的表现形态主要是视听媒体和多媒体课件，其设计和制作意图基本上体现了学科教育的理念，是以教师的教为中心。当网络通信技术进入学校和课堂后，学科课程整合使用的资源主要是课件、学件、主题网页（站）以及开放资源，教育技术也经历了“课件”“积件”“开放资源”三个不同的发展阶段，但在课堂教学上还常常会出现执教者是姓“电”还是姓“教”之争，学科教师也很难从“电”中解放出来。只有“云计算”引入了，技术操控将趋于“零化”，学科课程整合就真正无屏障了，有效的课程整合将由美好的追求逐步变成现实，师生在课堂教学上成为真正的主人，像博客、维客、播客、电子地图等在线网络资源，我们可以即看即取，而不要花费大量精力与时间再去制作课件、学件，既能减轻教师的教学负担和学生的学习负担，激发其教与学的兴趣，又能提高教学的质量与效率。

二、“云计算”变革教学方式

新一轮基础教育课程改革的课堂教学模式已成功探索，当“云计算”嵌入新课堂模式构建之后，师生可以随时随地进行教学活动，促进移动学习。新的教学活动将会是在任何时间、任何地点，以任何方式学习任何内容的一种新的学习方式。它主要利用无线移动通信网络技术以及无线移动通信设备（如手机）、掌上电脑（PDA）等获取信息和反馈信息，有了“云计算”教育平台，学生在任何时间、任何地点想学习教师讲过的知识，都可以打开手机、掌上电脑（PDA）或者笔记本电脑，在线查看教师的电子教案或教学视频，提交作业，也可以异地异步与同学、老师进行信息交流。在移动学习过程中，交互性、协作性与自主性通过云服务得以实现，凸显了学生在教学活动中的主体地位。在云教育平台上，只要打开可以上网的终端设备，教师也可以“随时随地”开展教学工作，很方便地构建个人的生活情感圈、文化圈和业务交流圈，“云服务”的便捷性、交互性和海量信息的易检索性对教师的业务进修、成果共享、专业发展和科学研究都会产生重大影响。

三、“云计算”助推教育均衡

我们一提到教育均衡，首先想到的是通过行政手段实现教育资源的均衡配置，优质学校优秀教师向薄弱学校输送交流，这当然是必要的，但这种优质教育资源的转移由于种种原因不可能是大量的，城市与农村、发达地区与不发达地区之间存在的教育不均衡现象，已初步影响到国民素质的整体提高和经济社会的协调发展。目前，我国教育发达地区的教育部门、学校和教育企业已经建设了大量的教育信息资源以及承载这些资源的设备设施，而教育欠发达地区很少拥有教育信息资源及相应的基础设施。将“云计算”应用于教育时，所有教育信息资源存储在“云”上，只要有了连接网络的终端设备和信息资源访问权限，无论身处偏僻的山区，还是繁华的城市，人人都拥有公平使用这些优质信息资源的权利，由众多优秀教师提供的教育信息资源可以被教育欠发达地区的师生所共享，将会在一定程度上缓解优秀教师资源分布不均的矛盾。

四、“云计算”筹措因材施教

“云计算”最大的特性就是将教学内容搬到互联网平台上，为教师与教师之间，学生与学生之间，教师与学生之间提供了跨地域、跨时间教与学的可能，将会解决目前学校教育存在的诸多缺陷，更能解决现代学校教育的统一的方式和针对单个青少年差异化的教学的“因材施教”的理念。“云计算”平台集成了教学、管理、学习、娱乐、交流等众多服务领域，其用户包括管理者、教师、学生、家长、教育工作者等不同类型，教学信息资源将会囊括小学一年级至高中三年级所有学科之外的电子教材、教案、课件和习题，可谓是一应俱全，通过“云计算”平台在线提供辅助学习工具，如图片编辑、翻译、词典等，让学习变得轻松简单，让学生放松，寓教于乐，教师和组织人员只是起辅助作用，学生根据自己的学习风格可以随意地终止或进行学习，实现真正意义上的学习。

“云计算”作为一种新的计算机技术，它宣告了低成本提供超级计算服务的可能。“云计算”技术的不断成熟与应用将给教育改革带来更多新的机遇。作为整合教育资源的有力手段，“云计算”必然会在教育领域得到越来越多的应用。

万利平，陈燕.云计算在教育信息化中的应用探索［J］.中国教育信息化，2009（9）.

·编辑 王亚青