微课在高中信息技术课中的应用

赵娇妮（湖北省十堰市第一中学）

微课在高中信息技术课中的应用

赵娇妮
（湖北省十堰市第一中学）

随着素质教育的不断发展，新课程改革的不断推进实施，微课作为一种新型的教学模式逐渐出现在课堂教学中。高中信息技术课作为培养学生技能的基本途径，如何将微课的教学模式应用到信息技术课的教学中，提高学生自主学习的能力就成为许多高中教师密切关注的问题。

微课；信息技术；课堂教学；效率

微课是以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩的教与学活动的全过程。利用微课教学有以下几个特点：教学时间短，教学视频一般为5～8分钟左右；教学内容相对较少，突出教学中的重难点进行教学；资源容量小，方便师生观看；主题突出，内容具体，基本上一个课程就是一个主题；成果简化，传播方式多样；反馈及时，针对性强，方便师生之间及时交流。其从小处着手，以小见大，用微课堂带动学生学习的积极性，并适当地让学生动手操作，在如今这个信息快速更新发展的时代，微课教学的教学模式将会越来越普及。

一、满足学生个性化学习的需求

随着计算机以及信息技术的普及与发展，高中的信息技术课的教学越来越受到广泛的关注。但是，传统的课堂教学模式只是从学生学习的整体出发，而忽略了学生个体之间的差异性，这就使得很多学生难以得到个性化的发展。由于信息技术不同于其他的理论课程，其对于学生的反应能力与实践操作能力有很高的要求，有些对计算机感兴趣的学生可能一听就会，但是对于那些没有兴趣或是没有接触过计算机的学生，他们学习起来就会有一定的困难，因此，为了满足学生个性化学习的需求，使每个学生都学有所获，微课的教学模式就成为课堂教学的不二之选。

比如，在教学“信息的加工与表达”这一章时，我分别针对不同类型的信息加工与表达的方法设计出一个个新颖合理的微视频，并在最后将这些知识点进行串联，让学生通过观看视频的讲解与操作了解各个部分之间的关系，并在自己的操作中能熟练应用。对于动手能力稍差的学生，他们可以一边看视频，一边进行操作，并且可以随时暂停，以便跟上节奏；对于操作能力强的学生，他们可以在观看了视频后，凭借自己的领悟能力快速地进行操作，并且可以有效地节省时间，进行下一阶段课程的学习。这样的学习方式既不会让学生感到压力，也不会拖慢教学的进程，从而有利于学生的个性化发展。

二、增强学生的学习效果

学生长时间集中精神学习会感到疲劳，而微课视频短小的特点有助于学生在短时间内集中精力，全神贯注地学习，从而可以有效地提高学生学习的效率，增强学生的学习效果。传统的课堂教学中，学生只有一次完整地接受知识、学习知识的机会，而微课的短视频学生可以随时播放，并根据自己的需求重复播放教学内容，既便于学生查漏补缺，又能帮助学生强化所学的知识点。

比如，有些学生对于算法和程序求解部分的理解还有所欠缺，那么他们就可利用微视频随时播放，并一边观看视频的实例，一边自己动手操作，在操作中领悟精髓，从而有助于加深学生对知识的理解，增强学生学习的自信心。

随着现代网络系统的普及，学生对于使用这些新颖的学习手段本来就会产生一种求新心理，这就会促使他们投入更多的时间与精力到微课的学习中，从而增强学生的学习效果。

三、帮助学生构建知识结构

万变不离其宗。信息技术的知识点也是如此，每一章节都有一定的结构框架，将所学的知识点连接起来。很多教师在教学时往往只注重课堂知识的传授，而忽视了构建这些知识的整体框架，这就使得学生在学习时掌握的只是零散的知识，而无法将其灵活运用，从而难以提高学生的成绩。

而利用微课进行授课，微课的内容具有一定的针对性，学生在看完一段视频后，脑中会浮现出相关的影像，便于学生回想起课堂讲授的内容，从而有利于学生对知识点进行进一步的思考。这样的学习方式不仅有利于学生构建知识结构，促进学生对知识点的正迁移，而且有利于拓展学生的视野，提高学生的学业水平。

对于教师来说，微课不仅仅是一种重要的教学资源，还是改革教学方式、增强教学效果的重要手段。教师通过利用电子备课，进行课堂教学及反思，可以更有针对性地进行教学，提高教学质量。并且，教师还可以将一些优秀的教学资源迁移到自己的教育教学中，丰富教学的内容，改进教学的手段与方法，从而提高课堂的教学水平，提高学生对于知识点的理解以及实践操作能力。

总之，微课作为一种新型的教学资源在课堂教学中具有十分广阔的应用前景。高中信息技术课作为一门具有先进性与实用性的学科，对于学生未来的发展具有十分重要的作用。因此，将微课应用到高中信息技术课的教学中，可以有效地提高教学的效率与效果，促进学生的能力提高。

胡铁生.中小学微课建设与应用难点问题探析［J］.中小学信息技术教育，2013（4）.

·编辑 王亚青