悟透考纲·统筹安排·夯实基础·注重思维·提高实效——提高江苏省对口单招计算机技能训练实效的思考

吉宏兰（江苏省如皋第一中等专业学校）

悟透考纲·统筹安排·夯实基础·注重思维·提高实效
——提高江苏省对口单招计算机技能训练实效的思考

吉宏兰
（江苏省如皋第一中等专业学校）

技能高考作为对口单招考试的第一仗，其成败与否直接影响着学生最后复习冲刺的动力和后劲。探讨有效并高效地进行对口单招计算机技能训练的方法，切实提高学生技能训练的水准。

对口单招；计算机；技能训练

技能高考作为对口高考的第一仗，其成败与否直接影响着学生最后复习冲刺的动力和后劲，如何有效并高效地进行对口单招计算机专业技能训练，切实提高学生技能训练水准，是我们每一位计算机技能老师所面临的一大难题。

一、领导重视，统筹安排

一个学校要想生存和发展，唯有靠强化内部管理和提高教育教学质量来增强自身吸引力。学校要把对口高考作为品牌和特色来抓，要做到舆论上积极引导、组织上专门配备、绩效上适度倾斜、师资上择优选用；要树立对口单招一盘棋的意识，既注重当下又兼顾基础年级，形成循环教学的教师团队；要完善对口单招教师选拔、培养、考核和激励机制，将教学实绩纳入绩效考核体系，要对每个专业的文化基础课、专业理论课和专业技能课进行三年统筹安排。可在高一高二年级安排4节/周的技能训练课时。高三技能训练前，还要以教研组为单位，组织专业教师研读技能考纲和评分细则，细化考点，分析操作要领和注意事项，研究得分要点，形成当年有效的技能训练指导性方案。

二、研读考纲，精排计划

2016年起，计算机技能考纲发生了较大变化，删除了网络应用，文字录入升为50分，网页设计改为DreamWeaverCS3，图像处理改为PhotoShopCS3.0，C语言改为仅VisualC++6.0一种环境。

根据考纲和学生的实际水平，制订切实可行的技能训练计划是搞好技能训练的前提和保证。基础年级可按顺序安排文字录入、Word和Excel、图像处理、网页设计四门技能课，进入高三后，利用9～12月份4节/周的技能课帮助学生完成一轮技能教学，1～3月份进行历年考题综合测试、技能查漏补缺和全真模拟测试阶段。

三、夯实基础，重视细节

汉字录入是一项系统工程，可在每次技能课前进行30分钟文录测试，高考要保证95%以上的学生拿满分，并鼓励学生越快越好，告知学生10分钟的文录可提前完成，为PS和C语言赢得时间；Word、Excel、网页设计这三块计算机基础操作，学生有基础，高三时只要帮助学生把考点梳理一遍，接下来重点就是培养学生细心严谨的习惯，抓得分率的问题。可对学生提出目标：文字录入不失分、Word≥38分、Excel≥35分，网页≥54分，前四项≥180分。对失误较大的学生要进行逐一分析，如Excel工作表的重命名、网页设计中框架网页的保存一旦失误将丢大分，以此来警示其他学生；图像处理相对基础操作来讲灵活性更强，可要求≥15分；C语言是占分最多，难度最大，最容易拉开差距的项目，但改错题要改2空，填空题要填一空，编程题要完成一个模块，即C语言≥40分。若每个学生都能按要求进行，就能保证所有学生都能通过且会高分通过技能考试。

四、强化算法，注重思维

C语言理论性很强，是所有项目中占分最多、最难，也是学生最怕的项目。改错题和填空题要求学生有一定的程序阅读和调试能力，能读懂并悟出出卷人的编程思路。程序设计则要求学生根据题目的要求自己设计算法，由此可见，要提高C语言的得分，算法是根本。所以教师要加强学生程序设计算法的训练，平时理论课上要不断加强学生逻辑思维能力的培养，使学生真正掌握算法。但要提高学生的逻辑思维和算法分析能力并非一日之功，它是一个循序渐进的历练过程，要求教师要教会学生审题、分析编程的思路和方法，活化学生程序阅读和设计的应变能力，而不是让学生死记程序。例如，插入排序法一直是公认的最难的排序方法，却是我们理论和技能考试的重点，教学时可通过学生喜爱的游戏——模拟扑克牌摸牌顺牌的过程，引导学生跟着教师的思维，分析插入法的思想、思路和程序框架。学生真正理解了，才能灵活应用并解决实际问题。

五、项目定时，提高速度

全省技能统考八年来，学生普遍反映时间紧，究其原因，是平时训练未能给学生确立紧迫感、树立时间观造成的。因此，平时训练时，一定要根据项目要求合理分配时间。如文录10分钟，Word、Excel和dw共30～40分钟，Photoshop10-20分钟，程序改错、填空和设计约40分钟，这样还有10～30分钟左右的机动时间。每次进行严格的限时训练，不仅能迫使学生操作速度不断提高，还能使学生在高考时胸有成竹、沉着应考得高分。

六、全真模拟，稳中求优

考试心理适度紧张是正常的，但过度紧张会影响到学生成绩的正常发挥，甚至出现严重的问题。为了避免这一现象产生，我们可以从以下几方面着手：请心理老师进行心理辅导，缓解心理压力；要求学生对照考纲将所有考点进行逐一梳理，自行整理考前复习资料；考前进行全真模拟，让学生抽签进指定的机房、指定的座位，请高一、高二对口部的老师和学生前来观摩，安排不认识的老师监考，邀请家长到校观摩、监考，强化学生的心理素质，训练学生把平时当高考，把高考当平时，培养学生抗压心理，帮助学生树立信心，消除紧张情绪，确保高考时稳定发挥。

总之，只要我们思想上高度重视，研读并悟透考纲，讲究训练方法，注重学生心理培养，就一定会在技能高考中取得理想成绩。

［1］高磊.对口单招计算机专业技能训练之我见［J］.文理导航：中旬，2013（1）.

［2］王祖凤.对口单招计算机专业技能的教学方法［J］.知识窗：教师版，2014（2）.

·编辑 薛直艳