学校文化从提升教师文化开始

2016-03-02 04:12刘艳玲
新教育时代电子杂志(教师版) 2016年19期
关键词:人性化学校老师

刘艳玲

(河北省保定市前进小学 河北保定 071000)

学校文化从提升教师文化开始

刘艳玲

(河北省保定市前进小学 河北保定 071000)

我们深知,每一位学生家长都希望自己的孩子所就读的学校,是一所学习、生活秩序井然的学校,是一所像家园一样、充满温馨和关爱的学校,是一所家长放心、学生学习安心的学校。正是出于这样的认识和理解,几年来,我们学校从“以学生发展为本”的理念出发,以“为学生营造一方健康、文明、和谐的校园成长空间”为目标,以“尊重”、“理解”、“关爱”、“服务”为核心,加强人性化管理,努力构建和谐校园。我们的工作虽不能说卓有成效,但已赢得学生和家长的信赖与认可。

文化从提升 爱 尊重 服务

中国人向来有“家和万事兴”的说法,兵书中除了“天时、地利”之外,也将“人和”放在了一个十分重要的位置上。而对于我们学校来说,学校就像是一个大家庭,只有创建出和谐管理模式,才能保证“家庭”中的每一个成员,各就各位,各司其职,团结合作,这样,达到了“人和”的学校,才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。

在我们学校,校长用“以人为本”的理念管理教师队伍,从关心、理解教师这个角度出发,设计并执行着一套管理模式和工作程序,营造出一个宽松、和谐的人文环境,这样就很容易激发教师的工作热情,迸发活力,并在心底与学校“结缘”。人的潜能是无极限的。

一、爱,是教育的底色

爱,是教育的源泉,是教育成功的原动力,没有爱就没有教育。

这几年,进入我校学习的学生,有近95%都是独生子女,他们从小就在长辈们的疼爱与呵护中成长,他们的身上承载着整个家庭的希望。作为从事教育工作的老师们,大多也有子女在不同级别的学校读书,所以,他们和所有家长一样,有着一种共同的感情。我们知道,一个学生,感受到学校的爱,才能把学校看成是自己成长的乐园;感受到来自教师的爱,才能亲其师、信其道。正是基于这样的情感和认识,我校教师把是否热爱学生,作为衡量师德水平高低的根本标准。学校要求,对学生的爱,要做到不以分数高低划标准,不按背景好坏分层次,不论相貌丑俊定亲疏。全体教师,正是因为有了这份爱心,才推心置腹地与学生沟通,用赏识的眼光看待学生的个性发展,用大海般宽阔的胸怀包容学生成长过程中的所表现出来的一切缺点、不足。在全体师生的共同努力下,学校形成了一个温暖、温馨、温情的大家园,学生可以在一个轻松、和谐、融洽、积极向上的环境中学习、生活。

二、尊重,是学校人性化管理的必然要求

进行人性化管理,是由“以学生发展为本”这一教育理念所决定的,而人性化管理的根本特点,就是要尊重学生的人格品质,尊重学生成长过程中的合理要求,尊重学生的个性发展。没有尊重,就没有学生平等、民主的成长空间;没有尊重,就没有帮助、鼓励、感化学生的真诚行动。所以,尊重,是学校人性化管理的必然要求。我校教师对学生的尊重,是从对学生的理解开始的。理解学生的人格特点,理解学生的自控能力,理解学生的发展水平。我们认为,学生是发展中的人,身心都处于发展阶段,是不健全的,必然有这样那样的不完美之处,如认识水平有限,自控能力较差,是非分辨能力不强等等。但这是心理水平、发展水平问题,而不是道德品质问题。有了这样的理解,大家在对学生的管理过程中,表现了对学生的信任、宽容和体谅。信任和宽容是比严厉和惩罚更有效的教育方法。宽容出智慧,信任促成功。我们在实践中体会到,不要以为宽容的态度容易具备,其实,宽容是一种境界,一种艺术,更需要管理者的智慧。同时,必须认识到,宽容绝不是放纵,“无规矩无以成方圆”,按照一定的的要求,进行严格管理,也是人性化管理中不可或缺的。只不过,这种严格管理,是严中有爱,严中有格,严中有导,严中有情。可以说,几年来,我们学校,是在实行一种刚柔并济的管理模式,取得了很好的管理效果,受到学生和家长的欢迎。

民主、平等、和谐的师生关系,是实行人性化管理的重要标志。教师尊重学生,善待学生,用自己的真情感化学生,也赢得了学生的尊重和信赖;教师心中始终架设着与学生思想沟通的桥梁,学生的心里话也愿意向老师倾诉。很多学生在课堂作文中,都以“我交上了一个大朋友”、“心里话向‘妈妈’倾诉”、“老师,携我走过一段泥泞的路”为题,赞颂这种平等、和谐的师生关系。在这种融洽的关系中,教师崇高的师德,高尚的人格魅力,时时刻刻在潜移默化地感染着学生,影响着学生,使学校的管理呈现出一种春风化雨般的教育功能。

三、服务,是人性化管理的更高境界

对学生的管理,换言之,就是为学生的学习服务,为学生的生活服务,为学生的成长服务。我们认为,这才是学生管理工作的更高境界。传统意义上的管理,就是要把人管住,让学生乖乖地听话,不敢越雷池一步,没有一点人身自由,其实,这种认识是错误的。

同样,教师也不是管出来的。常说一个优秀的校长加上一支优秀的教师队伍就是一所好学校。往往领导对教师“管”得越多,教师队伍会越有问题。当领导不跟老师斤斤计较的时候,老师也不会与学校斤斤计较。领导对老师要做的,只是帮助和引领。

“帮助教师得到发展是学校最大的福利。”真正让每个教师投入教育科研,实践地体验过程,学习理念,矫正自己的教学行为。给老师提供机遇,把握成长中的关键时间。给更多的老师上公开课的机会,展示自己,锻炼自己,形成“我要发展”而不是“要我发展”的氛围。领导要帮助教师找到适合自己的奶酪,教师要提高看好自己奶酪的本领。学校内部应该少一些评比,多一些引领。评比有时会制造心理不健康,制造矛盾。

实行人性化管理,使我们认识到,什么是管理?管理就是服务,管理是沟通,管理是发现,管理是协调,管理是激励。实行人性化管理,才有了民主、平等、和谐的师生关系,才有了平安、稳定、舒畅的校园生活,才有了健康、文明、积极向上的校园文化。今后,我们将继续加强和谐校园的建设,让学校不仅是学生们学习文化科学知识的殿堂,是培育优秀人才的沃土,还是孩子们健康成长的乐园,教师积极工作的家园。

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