多维教学策略在数控加工教学中的实施

张高线

（广东省普宁职业技术学校）

多维教学策略在数控加工教学中的实施

张高线

（广东省普宁职业技术学校）

由于数控加工教学过程非常复杂、任务繁重，难度大，严重影响了数控加工教学质量和教学效果。为了促使数控加工教学质量得以提高，相关教育工作者一定要不断改革与发展教学方法，更新教学策略，而在相关教育工作者的探索之下终于发现多维教学策略可以更好地保证数控加工教学质量，促进我国教育事业的快速发展。基于此，主要对多维教学策略在数控加工教学中的实施进行了深度研究。

多维教学策略；数控加工教学；教学模式

众所周知，数控加工教学既可以培养数控技术人员的理论基础，还可以推动工业发展的脚步。但就目前的发展趋势来看，由于不同院校的办学条件大不一样，教学设备不一样，教师还没有转变传统的教学模式，主要以讲授为主，没有给学生提供一个更好的实践空间，从而导致数控加工教学效果没有完全发挥出来。

一、数控加工教学的现状分析

1.没有把学生的主体地位凸显出来

在进行数控加工教学的过程中，专业教师还是采用“教师讲，学生听”的教学模式，特别强调了教师的主导作用，研究性学习缺乏环境的构建和能力的培养，严重忽略了培养学生的综合实践技能。由此可见，传统的教学方法已经不能更好地满足当前数控加工教学的要求。

2.没有一个更为合理的教学模式

由于数控加工专业起步较晚，现在还没有一个较为合理的教学模式，而教师也只是注重学生的理论知识，往往忽略了操作技能的重要性。另外，由于教育经费不足，实习工厂的设备太落后，教学设备没有及时更新，从而使学生得不到更好的发展，质量意识及安全意识都不能更好地满足于企业的需要。

二、多维教学策略在数控加工教学中的实施

1.实践的基础是理论知识，两者缺一不可

数控加工的教学内容主要是理论与实践，因此，在进行教学的过程中，专业教师一定要把理论与实践有效联系在一起，要让学生在实践中获取更多的理论知识，让学生在获取知识的基础上，提高自身的实践能力，学会理解知识、运用知识，善于用理论知识去解决问题。正所谓理论联系实际的基础是理论知识，学生如果不具备相应的理论知识也就谈不上实践，只有把两者有效结合在一起，才可以更好地保证教学质量。换句话说，教师要在学生具备相应的理论知识时，有效地指导学生进行实践，让学生可以在教师的指导之下，积极、独立地进行操作实验，学生只有在自己动手的情况下，才可以获得更多的文化知识。另外，教师除了要教授学生相应的理论知识之外，也应该不断地改革与发展教学方法，在教学的过程中精讲多练，给学生留下足够的练习时间。

2.突出学生在教学中的地位

随着新课程理念的不断深入，给教师也提出了更高的要求，既要求给学生传授相应的文化知识，也要求提高学生的综合能力，特别是数控加工教学更为注重学生的动手实践能力。因此，在进行数控加工教学的过程中，教师一定要有效地突出学生在教学中的地位，全面激发学生的学习兴趣，充分调动起学生学习的积极性和自觉性，让学生善于把理论知识运用到操作实践中去，通过自主学习和探讨可以主动发现数控加工教学中的重难点，只有这样才可以让学生获得更多的文化知识，并具备较强的动手实践能力。比如说，在开学之前，教师可以给学生定下这学期的教学任务，教师可以根据实际的教学内容设计出科学合理的课题，让学生就对应的课题进行探讨与研究。

3.采用小组合作学习

所谓的小组合作学习其实就是以小组为单位，让学生之间相互讨论与研究，以此来共同发展和进步，特别适合数控加工教学的要求。因此，在进行数控加工教学的过程中，专业教师一定要采用小组合作学习，让学生通过自主研究和协作讨论的方式，运用专业的知识去解决数控加工中遇到的一系列问题。譬如，在讲到数控加工工艺设计教学的过程中，教材内容要求学生根据零部件的大小、相关施工要求以及专业的配套工具，以此来完成以下设计和试验项目，根据数控加工设备的相关工艺要求、刀具材料的坚韧度以及数控所需毛坯材料的加工性能，来判断出数控加工的切削用量以及施工工艺参数的多少。

综上所述，在经济的带动之下，我国的制造业已经取得了非常大的成就。传统的制造业技术已经逐渐发展成为目前使用最广泛的数控加工技术，该技术可以有效促进我国现代化机械制造业的快速发展。而数控加工教师是数控加工教学中最重要的组成部分，主要就是让学生获得更好的发展。因此，在进行数控加工教学的过程中，教师一定要不断地改革与发展教学方法，更新教学内容，探索出更加合适有效的教学策略，只有这样才可以为我国培养出更多的数控加工技术人员，以此来推动国民经济的快速发展。

［1］王书建.基于MasterCAM和Vericut虚拟数控加工技术的研究［D］.山东大学，2011.

［2］杨生虎.中职学校数控专业有效教学模式探讨［D］.浙江工业大学，2012.

［3］宋建毅.基于CY-VMC850型加工中心的虚拟数控加工系统的构建［D］.山东大学，2012.

·编辑薛直艳