高中政治课中的心理健康教育的渗透

福建省永泰县第一中学 魏黎明

高中政治课中的心理健康教育的渗透

福建省永泰县第一中学 魏黎明

随着社会的发展，学业压力的增大，学生出现越来越多的心理问题。高中是学生心理发生转变的关键阶段，在日常教学中需要对其进行心理健康教育。高中政治因其特殊的学科特点，成为了向学生渗透心理健康的重要手段之一。本文将从高中政治课心理健康教育渗透的重要性和方法两方面进行探讨。

高中政治课 渗透 心理健康教育

随着经济的不断发展，市场对人才的要求更加苛刻。学生要同时具有文化知识和健康的心理。高中生正处于心理形成的重要时期，对其进行心理健康教育刻不容缓。高中政治课本身就含有心理健康教育的知识，把教育渗透在学科之中，可以达到事半功倍的效果。

一、心理健康教育的重要性

高中是心理成熟期转变的关键阶段，学生非常容易受到不正确的教育观念和社会上的负面影响。近年来我国高中生犯罪率明显上升，学校内打架斗殴、逃学、自杀等现象频频发生。这可见我国的高中生心理健康问题严重。当下迫于升学的压力，学校在教学过程中往往只注重文化教育而忽视了思想教育，导致学生狭隘自私、抗压能力差。据调查显示，我国有60.6%的高中生出现了心理问题，这种令人堪忧的现状决定了必须对学生进行思想健康教育。

除此之外，在课程标准中也明文标出了要重视高中生的全面发展。因此，在教学中进行心理教育是顺应形势的必然之举。

二、高中政治课中进行心理健康教育的方法

1.积极营造融洽的学习氛围。

一个愉快融洽的学习氛围能够让学生融入到课堂教学之中，对于培养其健全人格有着十分重要的作用。在日常教学中，教师应本着以学生为主的教学观念，构建师生平等的关系。教师要鼓励学生从不同角度看问题，乐于表扬，使学生拥有自信。教师要帮助学生参与到教学活动中来，当学生遇到难以解决的问题时，教师要为学生解决困难提供帮助，教授学生自主解决困难的方法，避免学生产生“我不行”的消极心理。

2.丰富教学方法。

高中政治课主要是理论教学，需要记忆大量的知识点，又因为内容的抽象和空洞，导致很多学生对政治课学习失去兴趣。针对这种情况，教师就必须改变现有的教学方式，把心理健康教育融入到教学中，理论联系实际，采用不同形式的教学方法，提高学生兴趣。教师可以采用以下方法：

（1）讨论法。

教师根据所要教授的内容设置讨论的题目，学生各抒己见，充分发挥主观能动性，在激烈的讨论中，学生将会对知识点有更深层的了解。同时，通过讨论每个学生都积极参与，让学生对学习不再厌倦，学生的语言表达能力也在讨论中得到提高。

（2）事例法。

高中生对事物往往感性多于理性，所以在教学中可以巧妙地运用实例进行心理健康的渗透。用身边和学生息息相关的案例结合所学的知识点进行教育，让学生能够学以致用。

（3）表演法。

学生把教材中的案例表演出来，通过表演加深对知识的理解，同时能够培养学生的团队意识，提高学生的语言表达能力和肢体表演能力，这无形中把理论知识内化为能力，有利于身心健康。

3.注重对教材知识点的延伸。

政治课与思想教育之间有着异曲同工之妙。在高中的思想政治课程中的市场经济道德观、合作意识等都和心理健康教育密切相关。教学中要注重对教材知识点的深度挖掘，使之能够运用到思想教育中去。教师在授课过程中要结合所学的知识点，让学生成为心理健康的人。例如，在学习辩证唯物论时，针对学生容易主观认识事物的特点，引导学生要结合所学知识，从实际出发，客观地认识事物，把理论演化为日常生活的行为原则，在不断反思和学习中，潜移默化地完成知识和情感的融合。

4.教师个人魅力的提升。

要让学生心理健康，首先教师要有完善的人格。有“人类灵魂的工程师”之称的教师，不仅要教书，把文化知识传授给学生，还要育人，让学生没有心理问题。学生很多时间是在学校中度过的，教师无疑是学生最主要的心理辅导者。教师的教学态度不仅影响到教学的质量还会影响到学生的身心发展。一个总是面带微笑的教师，能够在无形中带给学生正能量，有利于培养学生积极乐观的心理。思想政治课教师应在自身有着正确三观的基础上，自觉地在教育实践中渗透思想教育。此外，教师要善于调节自身的不良情绪，对工作充满热情，积极投入到教育工作中，用自身的人格魅力潜移默化地感染学生。

著名教育学家叶圣陶提倡教师要乐于奉献。教师要面向全体学生，用自己充满爱的心去影响学生。教师只有从心底里爱学生，才能和学生建立友好的师生关系，了解学生的实际需求。在学生取得成绩时，教师不要吝惜掌声，满足学生喜欢受到表扬的需要；当学生遭遇困惑的时候，教师要给予引导，帮助其走出困境。例如，某教师在多年教学实践中发现，每个班都有一些学生因为遗传和家庭教育等不同，在思想上与其他学生存在差异。这类学生缺乏融入班集体的能力，性格孤僻，长期被同学冷落。长此以往，此类学生很难形成独立的人格。该教师通过主动在课下与学生沟通，不断用自己的爱感染学生，终于让这类学生消除了自闭心理，融入到班集体中。

综上所述，把心理健康教育渗入到思想政治课教学中是教育工作者的重要任务。因此，在认识到心理健康教育重要性的基础上，要结合实际情况，努力探索学科渗透的方法，关注学生的心理状况，最终达到有效教学和心理教育的双重目标。

[1]张乙惠.心理健康教育在高中思想政治课教学中的渗透研究[D].华中师范大学.2014

[2]胡冰彬.高中政治课教学中渗透心理健康教育研究[D].重庆师范大学.2014

[3]郭龙辉.在高中政治课教学中渗透心理健康教育的尝试[J].教师.2014（26）