小学数学课堂高效教学方法探析

河北省黄骅市官庄乡吴庄子中心校　张　英

小学数学课堂高效教学方法探析

河北省黄骅市官庄乡吴庄子中心校张英

寻找高效的学科教学方法是每一位老师都在努力探究的问题,因为教学质量的提升，归根结底的关键就是教学效率的提高。目前教育界正在大力推行新课程改革，教学效果不佳、效率不高等问题不断在小学数学课堂教学中出现。为有效解决这一问题，就要求小学数学教师要注意根据课标的要求，探究掌握先进的、科学的教育教学方法，促使数学教学效率和效果的提升。

小学数学有效性效率教学方法

课标要求教师在新的教学理念下，创建适合小学生发展的教学环境，要充分认识到学生是课堂教育活动的主体，要不断挖掘他们的自主学习潜力，努力培养学生积极的学习态度及合作精神，为其提供良好的学习条件和环境。由此，在实际的小学数学教学实践中，我们教师要做好以下几方面工作。

一、指导帮助学生做好课前预习

预习是提高课堂教学效率的有效方法之一。在小学数学教学过程中，对所学课程进行有目的预习，不仅能充分发挥学生的主动性和积极性，还能使学生在听课时对预习中不懂的内容提高注意力，激发学习兴趣，从而大大提高学习效率。正是因为课前预习的重要性，我们教师就必须努力培养学生预习的良好习惯，引导学生通过课前预习提出自己的质疑，使他们养成主动学习、主动思考、主动参与的学习习惯，为课堂教学做好前期准备和铺垫。

二、激发和调动学生的学习兴趣

在小学数学教学过程中，教师要学会根据小学生的生理、心理特点进行有针对性的教学，要重视对小学生主动参与学习的兴趣的调动。因为无论做任何事情，浓厚的兴趣可以促使人们认真地对待所要做的事情，认真对待是做好一件事情的必备基础。教师要想有效引导学生进入良好的学习状态，就要激发其心灵深处那种强烈的求知欲，使其因好奇产生兴趣，因兴趣产生学习的动力。

另外一点要注意的是，学生作为教学活动的主体，在对知识点的学习过程中，这种主体学习地位是要不断被强化和强调的，而教师则需要扮演好学习组织者、引导者和合作者的角色。这就要求在教学活动中，教师要善于设置一些学生既熟悉而又不能立即得到答案的问题情境，引导他们自己去发现问题、探究问题的最终答案，让学生掌握学习的主动权，使其收获研究问题的心得和经验，体验成功解题的喜悦，从心里将学习视为一件有趣的事情去做，逐渐培养出浓厚的学习兴趣。

三、有效利用课堂教学时间

课堂是教育教学的主战场，教师要充分利用好这四十分钟的课堂教学时间。根据多年的教学实践得知，学生在教学中的主动参与度是课堂教学效果好坏的关键所在，它直接关系到教学效率的提高和学生学习效果的高低。鉴于此，我们在小学数学课堂教学中，如何充分利用教学时间，提高学生学习主动性，提升课堂教学效果，可以从以下两点着手。

1.教学内容要联系生活实际。数学来源于生活，又服务于生活。在教学中，我们尽可能地将所学的知识与学生的实际生活进行联系，在现实中寻找教学素材，让学生在实践中学习知识，在实践中运用知识，进而提高课堂教学效率。

2.重视课堂练习精选。过多而盲目的练习是不科学的，题海战术往往对学生的积极思维活动产生抑制作用，使其在学习上处于被动。因此，教师要根据教学目的和要求，结合学生的实际情况，对练习题进行精选，并有针对性地让学生进行精而少的练习，从而引导学习主动学习，提高课堂效率。

四、重视客观评价工作

正确、客观的评价是教学环节重要的组成部分。教师一方面要注重对学生学习过程的评价，看学生是否积极投入教学活动；另一方面要对学生知识和技能的获取、掌握情况进行客观评价，用以考查学生对所学知识的理解和应用能力；同时对学生发现问题、解决问题的能力也要给予正确的评价。在评价过程中，教师要注意评价方式的多样化，可以采取书面考试、口头问答、实际操作等考试形式，也可采用课堂观察、作业分析、学生成长记录等形式。

五、要坚持反思自己的教学

教师日常要坚持对自己的教学进行反思。根据自己的教学实际情况，以自己的教学活动为思考对象，反思发现自己教学中的问题，并积极探寻有效方法加以解决。教师要在不断的教学反思中分析自己的得与失。“得”就是分析自己成功的教学经验，使之保持上升到理论高度，并用以指导自己以后的教学；“失”就是分析自己失败的教学经验教训，积极寻求此类问题的解决方法，并在以后的教学中引以为戒。正确的教学反思有助于提高教学的有效性。

六、重视教材的研究

教师要重视对小学数学教材的深入研究，做到可以有效结合教材内容，对学生的自学能力、问题探究能力、合作能力等数学素养进行有重点的培养。同时，在培养学生能力的同时，我们教师还要引导学生将课堂所学所知在实际生活中进行应用，更要让学生学会从生活中去发现问题、解决问题，从而主动地去获得数学知识。

总之，在小学数学教学中，我们教师要根据教学目的和要求去认真备课，创设有助于调动学生兴趣的问题情境，通过精讲精练，对学生的学习方法进行正确的指导，从而达到优化、高效地完成小学数学课堂教学的目的。