中学英语学生创新能力的培养

广西钦州市第三中学　邱琼芳

中学英语学生创新能力的培养

广西钦州市第三中学邱琼芳

培养学生创新能力，既是适应由应试教育向素质教育的转变，又是课程改革的重要目标，但是，在英语教学中，如何培养学生的创新能力，提高学生的认识，从而达到课改要求，是广大英语教师须重视并不断探索的问题。

中学英语创新能力培养

创新能力是人类突破旧认识、旧事物，探索和创造有价值的新知识、新事物的能力。未来的世纪需要大批创新型人才，这就要求学校教育在全面推进素质教育的过程中注重培养学生的创新能力。英语作为一门重要的工具学科，其教学目的是让学生具有扎实的英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，从而养成良好的学习习惯，为进一步学习打好基础。在英语教学中注重培养学生的创新能力意识，使学生形成良好的思维和行为习惯，应该从以下几个方面入手。

一、激发学生的创新意识

我们每个人都有创新想法，都有求知的欲望，都想去寻找答案。因此，教师在教学过程中要转变学生对创造力的错误认识；认为创造力只为少数“天才”拥有，普通人不具备；创造力是先天的，后天无力培养。要让学生真正懂得：人人都有创造的禀赋，只是有些人没有挖掘而已，从而树立起他们的创造的信心。

我们培养学生创新意识时的做法是：

1.巧妙的设计问题。课堂上让出点时间，设计某个问题让学生来讨论、来讲解。这种功能交际具有较好的导向作用，能使教师改变教学活动中知识传授者的地位，而以参与者的身份进行，突出学生的主体性地位。这样的课堂，信息交流广，有利于学生创新和提高学习的能力。调动学生的主动性，培养他们的独立性，也给他们提供了提高语言表达能力的好机会。

2.巧妙的学法指导。我们教给学生学习方法是优化教育的重要原则，著名教育家叶圣陶曾说过：“教是为了培养学生有一辈子的自学能力。”古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”这也说明教师不仅要教给学生知识，更重要的是教会他们获取知识的本领和方法，以适应日益激烈的竞争的需要。

3.巧设的运用情景。恰当地、合理地设计语言环境，增强学生的参与意识，用以激发学生的学习兴趣。老师是最根本的动力源泉。”所以，教师在教学的过程中除了要建立在一个较为融洽的师生关系之外，还要采用灵活多样的教学方法引发他们的兴趣以及采用多种行之有效的激励方法和策略，激发他们的学习兴趣。

二、培养学生的创新能力

众所周知，“兴趣是最好的老师”，兴趣是最根本的动力源泉。没有持久浓厚的兴趣，创新只会是无源之水，无本之木。兴趣不仅是求知的持久稳定的动力，它更在培养创造思维的过程中起着定向和动力作用。作为英语教师，我们应通过多种手段发现、挖掘、寻找学生的兴趣点，激发学生学习英语的兴趣。根据不同课型采取不同方法和多种方式，以新颖的形式按照学生的真实兴趣，把采集来的大量信息巧妙地融进教材内容中去，同时注意课堂教学的趣味性，把引人入胜的寓言、富有哲理的谚语、短小精悍的成语幽默的故事、谜语、绕口令、游戏等穿插其中，或将阅读材料进行加工、整理，改编成小品或微型短剧的形式，供学生在课堂上甚至在课外英语活动中进行实际操练或表演，并结合采用现代化的教学手段来吸引、调动学生“学”，让学生每上一节课都有新的感觉、新的发现、新的体验，从而保持浓厚的学习兴趣，保持活跃的思维状态，并产生强烈的求知欲望和萌动新的创造意识。鼓励学生要持之以恒，才会成功。学生在乐中学，学中悟。这种活动既能激起学生浓厚的学习兴趣，又能培养学生学习英语的自主性、活动性和创造性。

三、塑造学生的创新个性

主体意识是创新的前提。学生的个性决定了他们的主体意识，没有个性创新就失去了基础。而学生的创新个性首先要表现在强烈的好奇心和兴趣上。在复习重点句型时，我们是这样激发学生的好奇心和兴趣的。

例如：Hefounditveryimportant tostudysituationofRussia.向学生提示这类句型改成复合句时的要点，学生各抒己见，最后得出Hefoundthatitwas veryimportanttostudysituationof Russia的结论。简单句与复合句的互换规律一下子就被学生找到了，枯燥无味的句型练习一下子成了学生的兴趣。

四、拓展学生的创新空间

创新必须求变求异，而求变求异思维是指人们解决问题时思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案的思维过程。它是创新思维发展的基础。引导学生善于发现和多角度考虑问题，用与众不同的方法质疑、解惑。平时教学中，我们注重培养学生求变、求异的学习方法，知识讲解要求做到用不同的方法分析解答。通过“一题多解”“一问多答”“一词多义”等渠道开展课堂教学活动。通过一句多译的表述法，求变、求异，学生进一步掌握了重要句型及不同时态的用法。这种要求学生采用不同的分析思维方式，有利于学生在求变求异中培养学生的创新思维能力。

总之，教师只有以信任和鼓励的态度来肯定学生的发现，尊重、理解和宽容地对待学生。同时，我们英语教师要将创新教育理论与本学科教学紧密结合起来，将英语教学活动作为培养学生创新意识和创造能力的活动，积极探索在英语教学实践中实施创新教育的新途径，他们的创造性思维才能在轻松，愉快的环境中得以实现和发展。教师只有把乐趣融进教学中，把美带入课堂中，让激情充满英语教学中，充分让学生感受到英语学习的乐趣。当然这种能力的培养并非一朝一夕，需常抓不懈，只有这样，我们的英语教学最终使学生发展成勇于思考、勇于创新的一代新人。