浅谈高职学生学风建设的对策与思考

王凤斌（湖南机电职业技术学院）

浅谈高职学生学风建设的对策与思考

王凤斌
（湖南机电职业技术学院）

高职的学风建设不仅关系到学校的生存和发展问题，更关系到国家高技能应用型人才和培养质量问题。结合当前高职院校普遍存在的学风建设问题，结合个人的经验，提出观点和看法，以期找到破解高职学风建设的良方。

高职学生；学风建设；对策；思考

学风是学校的、学术的或一般学习方面的风气。对学校而言，学风就是全体师生员工在治学精神、治学态度、治学方法、治学效果等方面的综合表现，师生员工治学精神的境界高低、治学态度的端正程度、治学方法的科学性、治学效果的优劣都是考核一个学校学风的重要内容。

一、高职学生学风建设的意义

重视学生的学风建设，加强对学生的学风教育，推动学生的自我教育和自我管理，使他们自觉提升自身素质是高校学风建设的内部动因和根本目的。对于以大学生为主体的高校学风建设来说，无论是高水平的学校管理，还是尽责任的教师工作，以及优美的校园环境，都是形成大学生优良学风的外因，而要真正使大学生形成正确的学习态度、源源不断的学习动力、科学的学习方法，形成科学的世界观、人生观、价值观，必须依靠他们自身的努力，因为他们才是促进自己进步和成长的内因。充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，要让学生认识到自身的成长成才既与学校和老师的培养教育有关，但更取决于自己艰苦努力的付出；要使学生真正认识到学校的学风建设不只是学校领导和老师的事，更是学生自己的事，而且是自己学习生活收益最大并受益终身的事。

为此，在高校学风建设中一定要抓好大学生的自我教育、自我管理，创造条件让他们积极主动地进行身心的锻炼和修养，自觉地参与到学风建设的各项工作中来，在参与过程中认识自我、挖掘自我、完善自我。

二、高职学生学风建设中存在的主要问题

近年来，在高职院校的发展中，招生规模一直是一个不变的话题，在这样的背景下，招收学生的素质就难免降低。在学生培养的过程中，高职学风问题一直是一个老大难问题，主要表现在以下方面：

1.缺乏理想信念和职业规划。很多学生抱着“车到山前必有路”的心态，对自己的前途非常迷茫，为什么要学习、究竟要学什么、怎样学习都没有认真的思考，学习上没有目标、没有动力、没有压力。

2.对所学专业不甚了解。很多学生对专业是什么、所学专业的社会地位如何、就业前景好不好、就业后的待遇怎样、都知之甚少，甚至不知道。无知就无畏，所以他们没有责任感、使命感，也就没有紧迫感。

3.家庭教育缺失、扭曲。有些父母只管养不管教，缺乏学习兴趣，缺乏学习毅力，致使孩子娇生惯养，听不得批评，受不得委屈，消极懒散，缺乏自治。

4.中学教育偏差的影响。中学教育仍然偏重于应试教育，只注重分数，成天的补课和题海战术使学生产生逆反心理，严重影响了学生的全面发展。

三、高职学生学风建设的主要措施

1.成立学风建设委员会，统管学风建设工作

由学校一把手“院长”担任主任，其教学、学工副院长担任副主任，各教学行政职能部门与二级学院党总支（副）书记和辅导员为成员，组成学风建设工作队伍。明确成员职责，实行目标管理和定期评价考核，形成全校齐抓共管的局面。平时及时召开学风建设研讨会，找出现存的主要问题，形成主要建设任务并分解、细化，把学风建设与教学质量建设相结合，与相关考核指标相结合，建立规范的学风建设考核办法，从根本上建立健全学风建设的长效机制。

2.加强理想信念教育，树立正确的人生目标

理想信念教育不能空谈，思政工作者要挖掘、寻找和展示现实生活中（过去的、现代的），尤其是身边的有志之士、有识之士、成功人士等成长成功的故事来教育、引导、启发、感化学生，使他们自觉地做一个有理想、有道德、有文化、有纪律、有益于人民、有益于社会的人。这种活动要经常性地举办，只有常抓不懈，才能潜移默化地影响他们，他们就会自觉产生一定的使命感、责任感。在此基础上，再针对学生的兴趣、特长及所学专业，帮助他们树立正确的、远大的人生目标，做好人生规划，且要细化、分阶段、有步骤地去实施、去实现人生目标，这样他们才会有一定的紧迫感、压力感，才有可能去努力、去奋斗，去克服困难、战胜困难。

四、培养学习科学文化知识兴趣，树立远大的目标

1.强化专业作用与地位教育

要精心设计专业教育，应采用多种喜闻乐见、轻松活泼的形式将学生的专业教育同社会的需要结合起来，同学生自身的发展结合起来，强化专业教育的实效性；可邀请专家学者作专业报告、专业讲座，或带他们外出参观、开展社会实践活动等形式，引导他们深刻认识所学专业在社会经济活动中的重要作用和地位，增强其学习专业的积极性的主动性，形成“要他学”为“他要学”的氛围。

2.引导学生正确认识自己

相当一部分学生都有一定的学习目的，但更注重的是个人的实际利益和个人自我价值的实现，缺乏宏伟的抱负，部分学生学习迷茫，对自己的大学生活没有设想和明确的目标。青春与活力是他们的优势，也是他们的资本。希望他们要好好珍惜青春的优势，运用好青春的资本，让青春与活力闪耀出更加绚丽的光芒。

3.培养学生的担当精神

大学生是天之骄子、时代的宠儿、祖国的未来。家乡的建设正期待着他们，地方的兴望正等待着他们，祖国的强盛正召唤着他们，他们的肩上任重而道远。他们生长在日新月异、激流涌动的时代，要教育他们未来将怎么办，怎样才能无愧于先辈，怎样才能无愧于来者，怎样才能无愧于时代。

4.加强学风临测工作

学工部与教务处相关管理人员要找准学风临测点：上课出勤率、迟到早退率、作业完成的质和量、学习时间利用率、课堂学风、寝室学风、图书馆学风、校园学风等，做好这些学风临测的数据统计与分析工作，为制定学风建设管理制度和规章提供客观有效的依据。

学风建设涉及思想政治教育与教学、行政及学生日常管理工作等方面，它是一项复杂的系统工程，需要我们从多方面、多层次上作深入细致的思考和研究，并在学风建设实践上作进一步的探索、总结、完善和提高。我们要立足本职岗位，积极主动地把学风建设的平凡事、平常事做好、做细、做完善、做落实，为不断开创学风建设工作的新局面献计献策，并作出应有的贡献！

［1］于建华，任心甫，王雪燕.高职院校学风建设探析［J］.教育与职业，2014.

［2］梁玉珍.网络时代高校学风建设存在的问题及对策研究［J］.中国成人教育，2014.

［3］王亚.高校学风建设研究［J］.教育与职业，2015.

［4］陈玉栋.试论高校学风建设的概念、主体及特性［J］.高教探索，2014.

·编辑杨国蓉

2016年度湖南省高校辅导员名师工作室项目“职业规划与就业创业指导”（课题编号：16MS30），本文系课题阶段性研究成果。

王凤斌（1982—），男，河南濮阳人，讲师、政工师，研究方向为职业生涯与就业创业指导。