影视资源在高中语文教学中的运用

孟凡明（山东省德州第一中学）

影视资源在高中语文教学中的运用

孟凡明
（山东省德州第一中学）

近年来，高中语文课程不断进行改革，影视资源被引入高中语文教学，并占据着十分重要的地位。科学合理地应用影视资源，对于学生听说写各个方面的能力都有所帮助，可以对学生进行良好的素质教育。从各个方面将高中语文教学引入影视资源的优势进行分析，并且主要对促进影视资源在高中语文教学中应用的具体措施进行深入的探索，促使高中语文可以更加科学地进行改革。

影视资源；高中语文；应用方法

目前，高中语文教学课堂中开始融入影视资源，这是当代经济发展的必然。在当今社会，资源的利用率和整合率越来越被人们看重。作为当代的学生，仅仅依靠教材上有限的资源已经不能够满足其需要。将各种各样有效的资源进行利用，高中语文的深度与综合性才会被扩展，学生学习其他学科的时候也会有所帮助。本文主要对影视资源在高中语文中的应用进行详细的分析，希望可以为高中语文教学起到一定的借鉴意义。

一、在高中语文教学中应用影视资源的优势

影视是一个时代发展的产物，同时影响着时代的发展，当代学生接触众多的媒体，各种各样的信息资源对学生的生活具有很大的影响，学生可以通过电脑、手机等渠道来获取信息。影视资源融入高中语文教学是时代发展的必要，新课改也要求影视资源融入高中语文教学当中，以促进影视资源在高中语文教学中的应用。新课改对高中语文教学提出新的要求：语文教学要走到学生的内心世界，向多元化的方向发展，利用影视资源，有效地提高学生的语文素质，帮助学生具备基本的鉴赏能力，促进他们的全面发展。利用影视资源，高中语文教学课堂会变得更加有活力，促进学生语文素养的培养。同时可以有效地提高高中教学的效率，提高学生的综合实践能力。

二、高中语文教学中应用影视资源的可行性

影视资源的实际内容非常丰富，涉及音乐和美术以及艺术方面。在高中语文教学中引入影视资源，可以丰富教学内容，使教学更加具有内涵。利用影视资源，学生的听和说的能力都会得到训练。在不同的场合学生都需要和别人进行交流，因此听和说的能力就显得非常重要，影视资源上听说的具体方式对于学生的影响是潜移默化的，可以使学生的内心世界变得更加丰富。利用影视资源，还可以提高学生的理解能力，高中语文教材的内容有些比较深奥，需要学生具备很强的理解能力。例如学习《雷雨》这一课，影视《雷雨》对于剧中的人物进行系统的分析，让学生对人物角色有一个立体的理解。影视资源所涉及的内容十分宽广，在多个层面都有所涉及，不管是国外的、国内的还是现代的、古代的……都具有与此相关的影视资源，影视资源在高中语文教学中的优势显而易见，可以促进语文知识不断形象化、情景化。

三、影视资源在高中语文教学中的应用

1.结合影视资源和教学内容

影视资源是高中语文教学的辅助工具，在教学中要将影视资源与教学内容进行有效地结合。学生在影视资源中，可以对教学内容理解的更加深入。在高中语文教学过程中，将教学资源导入其中，可以提高学生对于高中语文的兴趣。例如，在学习有关《三国演义》的相关课文时，教师可以为学生播放相关的视频，可以是易中天品三国等节目，利用其中比较幽默的谈吐和独特的见解，让学生感受其中的乐趣，这样教师可以顺利地展开高中语文知识的教授。

在教学过程中，教师可以适当地穿插影视作品，学生通过观看与教学内容相关的影视作品，对教学内容有更加深入的理解。例如，在学习《林黛玉进贾府》这篇课文时，教师可以让学生首先观看《红楼梦》中这一片段，让学生体会课文内容中的相关描写。或者，教师可以尝试完全不依赖教材，让学生单纯观看影视作品，充分掌握学习内容，让学生投入到情景教学当中，使高中语文教学逐渐实现感官化，使教学内容实现多元化。

2.组织学生进行经典作品的鉴赏

观看经典的影视作品，可以让人产生很大的感触，得到更深层次的感悟，使自身情感得到有效的升华。教师可以充分利用学生的课余时间，对各种经典影视作品进行观看，让学生对作品充分地理解，进行相关的品鉴。教师也可以将影视资源进行详细的划分，由科教、情感、故事等类型组成。

有关科教类，教师可以带领学生观看《探索发现》等节目，让学生对我国五千年的中华历史有更加深入的理解，体会我国古人的心理和精神，了解在我国文化发展的过程中，文字对其的影响。让学生观看《魅力中国》等节目，让学生体会我国的景色，使学生具备一定的审美能力，增强学生的爱国主义情感。对经典作品进行品鉴，可以给学生带来心灵上的洗涤，使学生产生写作的欲望，丰富学生的知识储备，帮助学生培养高尚的品格，提高审美能力。

四、在高中语文教学中应用影视资源需要注意的问题

影视资源的存在并不是因为教学工作，因此

影视资源并不能很好地满足高中语文教学。在使用影视资源时，教师要合理地剪切影视资源，进行科学合理的取舍。将影视资料的作用充分地显示出来，让学生尽可能地得到更多的知识。

一些影视资源因为外部的因素，对文本进行了改动，虽然没有因为这些改动而影响故事的整体性，但是会让学生产生疑惑，这时就需要教师在学生身边及时进行讲解，将影视资源中存在的不足之处进行补充。

在高中语文教学中使用影视资源，影视作品中可能会对文本中的人物进行改造，这样一来，学生对人物的解读就会产生偏差。例如，学生观看了电视剧版的《西游记》，对于其中的孙悟空的想象会很自然地连接到影视剧中的形象。学生阅读文字，会展开自己的想象，而影视资料则会带给学生强烈的冲击，教师要将二者进行有效的结合，将负面影响降到最低程度。

通过以上论述，对于影视资源在高中语文教学中的应用进行全面探讨，首先对影视资源的优势进行充分地论述，并且对影视资源在高中语文教学中具体的应用措施进行具体地探索，对于影视资源应用需要注意的事项进行简单的论述，达到提高高中语文教学效率，将影视资源的优势充分发挥出来的目的。

陈俊珍.影视资源在高中语文教学中的应用［J］.现代语文：教学研究，2015（9）.

·编辑杨国蓉