浅议特殊教育学校人事干事应具备的基本素质和能力

孙 娜（大连市甘井子区特殊教育中心）

浅议特殊教育学校人事干事应具备的基本素质和能力

孙 娜
（大连市甘井子区特殊教育中心）

特殊教育学校是国家残联开设的学校，主要招收视力残疾、听力残疾、语言残疾、肢体残疾、智力残疾等的学生，为身体有残疾的孩子提供了一个学习知识的平台。由于教育的学生的特殊性，学校配备的人事干事都是经过严格培训才能上岗，协助教师开展教学工作，确保每一位身患残疾的学生都接受基础教育，并享有国家给予的全部权利。通过从“要有较强的责任感，认真的工作态度”“独立工作能力，可以沟通协调”“科学地配置岗位，保障后勤给予”“熟练掌握学校人事管理的业务知识”“不断总结管理经验，提高行政质量”五大方面探究特殊教育学校人事干事应具备的基本素质和能力，从而有利于完善特殊教育学校的人力资源管理社会制度与社会服务机制。

特殊教育；人事干事；基本素质；新课程；体系

残疾人教育作为国家教育事业的组成部分，无论是人民政府，还是市级地区都应当为保障残疾人受教育的权利做出相应的扶持政策，确保残疾人日后的生活与就业出路。特殊教育学校与普通教育学校相比，前者制定的培养计划更加具体全面，对学校人事干事的要求也会更加严格。

经过20多年的发展，我国特殊教育的法规种类和数量都比以前多了许多，但还是存在一些问题，所以笔者根据自己多年的教学经验和翻阅大量资料，关于特殊教育学校人事干事应具备的基本素质和能力问题，总结出了以下几个方面：

一、要有较强的责任感，认真的工作态度

人事干事是学校行政的重要职能部门，在日常工作方面，要不断完善学校教学管理，还要在学习方面，关注教师的执行力与学习效率，可以说是任务艰巨，责任重大，所以作为人事干事必须要拥有较强的责任感，认真对待工作上的问题，早发现，早解决。一个对国家与学校有高度责任感的人事干事，既可以给全体师生树立一个榜样，让他们更加热爱自己的事业与学习，也可以培养他们良好的道德品质，成为一名对社会建设有用的人。由于人事干事的素质、能力、责任心强弱的不同，给特殊教育学校带来的作用也是不一样的。通过大量事实证明，责任心强的人事干事的学校正能量满满，教师的教学效率高、学生学习的积极性高。相反，敷衍了事的人事干事的学校的校风十分懒散，没有合理化的管理制度，保障不了教师的薪酬福利，教师就无法安心授课，不但给学校带来了负面的影响，还耽误了学生的基础教育与未来发展。一名合格的人事干事，必须要具备强烈的责任心，以及认真的工作态度，协助校长管好学校事务。

二、独立工作能力，可以沟通协调

人事干事在特殊教育学校里不但负责高级行政管理，还要能协调各个部门之间的关系，完成上级下发的各种指示。特殊教育学校里的学生都或多或少有一些缺陷，由于他们随着年龄的增长，对事物的认知，会慢慢发现他们和正常人不同，很容易产生自卑心理。为了杜绝这种现象的发展，让身患残疾的学生健康成长，作为人事干事的我们，必须配合教师关注他们的心理变化，并且还要支持教师的教学任务，帮助学生不断地树立自信心，让他们清楚自己的价值，他们也是世界组成的一部分，不可缺少。在老师遇到工作上的困难时，我们人事干事要帮助他们分析原因，积极提供解决方案，争取把自己职责内的工作做得尽善尽美，奉献出自己对学校的一份力量。沟通协调是人与人之间的纽带，学校发展的基础，所以，独立工作能力、沟通协调能力也是人事干事应该具备的能力。

三、科学地配置岗位，保障后勤给予

就业困难是21世纪主要的问题，大学生就业难，残疾人就业更难，为了让残疾人不被社会遗忘，我们特殊教育学校必须让他们有立足社会的本事。特殊教育学校不同于普通学校，人事干事在聘请教师方面，应该多考虑该教师是否具有能为学校培养社会型人才的能力。所以，人事干事在科学地配置岗位时要十分慎重，定期对本校教职工进行教学考核，保证学生教学成果的预期效果。

完善教师职工的日常管理规章制度，不是短时间能完成的任务，首先我们人事干事要知道我国特殊教育的优势与劣势，只有知道了两者之间的联系才能更好地让在职人员定期去参加员工培训，然后才能根据实际情况审核教师，建立合理的课程结构的策划方案。总而言之，科学地配置岗位，保障后勤给予，也是考查人事干事能力的测试题。

四、熟练掌握学校人事管理的业务知识

随着社会的不断发展与经济的不断进步，我们对人才的要求也变得越来越多，特殊教育学校的就业形势也不容乐观，并得出传统的培养模式已经不适合特殊教育学校里的学生的结论，因此，作为人事干事就更要熟练掌握学校人事管理的业务知识，根据不同的教师，制定不同的绩效考核，给予教职工不同的利益保障。为了特殊教育学校的长远发展，人事干事一定要加强行政管理方面的要求，提高工作质量，专心服务教学工

作，无论是工资津贴还是专业职称评审都要落实到为学校付出过努力的教师的身上。作为人事干事要熟练掌握学校人事管理的业务知识，以服务教师为本，落实工作内容，再根据不同的教师需求，制定不同的绩效考核，促进教师的教学创新，提升学生的教学效率。

五、不断总结管理经验，提高行政质量

总结管理经验是对工作的一次回顾与反思，是为接下来的工作提供借鉴，为提高行政质量奠定基础。作为特殊教育学校的人事干事，在总结管理经验中，必须有正确的指导思想，要把工作中出现的问题全面分析，将成功的案例拿出来分享给大家，一起学习一起进步，失败的案例加以总结，在失误中吸取经验与教训，争取下次不再上演同样的错误。人事干事要时刻关注人员编制、考核、工资待遇等方面，有问题及时反馈，我们人事部也要及时解决，保障教师的教学质量和学生的学习效率，使他们的管理系统更加完善，有利于顺利完成教育教学任务。俗话说，金无足赤，人无完人，任何事情都有可能存在一些不完美的地方，尤其是特殊教育学校的工作内容不但繁重而且还很复杂。在行政管理工作中或多或少有一些缺陷，但只要我们人事干事负起责任，认真对待，不断总结管理经验，那么行政质量也一定会提高上来。

特殊教育学校是政府和一些社会组织共同依法创办的公益机构，人事干事是最重要的职位之一，可以协助上级起草人力资源管理制度，完善人力资源工作流程，还可以对教职员工进行绩效考核工作，贯彻实施考核制度。每一位人事干事都要全心全意地为教职工服务，了解和关心本校教职工的要求和困难，协助做好知识分子政策落实工作，解决好教职工的实际困难问题，协助领导做好教职工的思想工作和有关政策的宣传、解释工作。所以，在选拔特殊教育学校的人事干事时也要格外重视，他们应具备的基本素质和专业能力，决定着特殊人群的发展与未来，遵循特殊教育学校以人为本的教学宗旨，以提高残疾人素质和培养自力更生的能力为目标，坚定不移地高度关注人事干事的任用，减轻社会负担，多为社会贡献力量。

［1］张诗妍.浅议学校人事干部应具备的基本素质［J］.赤子：上中旬，2015.

［2］郑俏华.论特殊教育学校师资队伍专业化发展策略［J］.中国特殊教育，2005.

［3］何晓.浅议高校人事管理应具备的素质［J］.科技信息，2011.

［4］顾定倩.特殊教育导论［M］.大连：辽宁师范大学出版社，2001.

［5］王豫生.教育行政有效管理探索［J］.教育评论，2000（3）.

·编辑 王亚青