针对提高高中英语阅读能力策略的浅析

赵建风（青海省西宁市湟中县第二中学）

针对提高高中英语阅读能力策略的浅析

赵建风
（青海省西宁市湟中县第二中学）

英语阅读作为英语教学中最重要的组成部分，其不仅可以考查学生的语言组织能力，还可以考查学生掌握英语知识的程度。但就目前的发展趋势来看，我国的英语阅读教学还存在很大的问题，需要相关教育工作者采取科学合理的措施进行解决。基于此，主要对提高高中英语阅读能力的策略进行了深度的分析。

阅读习惯；英文阅读；做题技巧

在历年的高考试题中不难发现，阅读理解的分值一直呈上涨趋势，其阅读理解内容主要有：社会、经济、文学、政治等等。但从历年的阅卷效果来看，大部分学生都是因为在阅读理解中丢失了大量的分数，从而导致英语成绩并不理想。所以，提高学生的阅读能力刻不容缓，教师必须要采取科学合理的策略来解决这一难题。本文就我国高中英语阅读教学现状提出了几点可行性的建议，以便给高中英语教师提供更多的参考。

一、培养学生良好的阅读习惯

一个好的阅读习惯可以提高学生的阅读能力，也可以更好地保证教学质量。因此，在进行英语阅读教学的过程中，教师一定要培养学生具有良好的阅读习惯，要求学生多多积累英语知识，多背名作和写作精彩的段落，这样既可以增强学生的英语语感，还可以提高学生的英语阅读能力。可以从以下的阅读形式来培养学生的阅读习惯：

1.粗略的阅读

粗略的阅读其实就是指：快速地进行阅读，大致地浏览文章内容，快速掌握文章的主要意思，明确全文的意图。

2.培养学生猜测生词的习惯

就目前的发展趋势来看，在高中英语阅读的过程中，经常出现生词，让学生很难知道该词的真正意思，特别是大部分词有多重意思，需要学生根据上下文来猜测生词的意思。

二、选择科学合理的阅读教学材料

为了更好地提高学生的阅读能力，英语教师一定要根据学生的实际发展情况选择出科学合理的阅读教学材料。在选好阅读材料之后，首先，教师可以先让学生对文章进行预习，也可以让学生把文章中的生词和好词好句勾画出来。其次，教师可以让学生对文章中的问题进行回答，必要时，可以根据文章中的内容设计出程度不一的问题，让学生进行解读。另外，除了对教材中的文章进行教学，也应该根据教材的每章内容寻找一些类似的阅读材料，这样既可以开阔学生的视野，又可以提高学生的阅读水平。值得注意的一点就是，在选择课外材料时，一定要选择一些体裁不同，内容贴近生活且具有趣味性，更要具有一定的现实意义，可以给学生提供更多感悟的材料。一般来说，课外阅读主要包括三类：报刊类、小说杂志类、有声读物类。

三、培养学生正确的做题技巧

一般来说，做题技巧可以直接影响学生做题的质量，也可以直接影响教学质量。因此，在进行英语教学时，教师可以培养学生正确的做题技巧，譬如说，在阅读短文之前，教师可以教会学生先看文章后面的问题，不用看选项，让学生带着问题看文章，既可以让学生更好地理解文章内容，还可以减少在阅读时注意力分散的情况。另外，教师也应该让学生明白文章的生词并不恐怖，只要合理地猜测生词意思，就可以知道文章的大概内容，更好地提高学生的英语阅读能力。值得注意的一点是，教师一定要让学生养成一个良好的阅读习惯，坚决不能让学生把文章翻译成中文才理解，因文章经过学生的翻译，一不小心就有可能造成误解，不能更好地解答文章中的问题。

四、激发学生的阅读兴趣，让学生爱上英文阅读

兴趣是学生学习的动力，也是学生学习的源泉。因此，在进行英语阅读教学的过程中，英语教师一定要采用积极的学习方法有效地激发出学生的学习兴趣，让学生产生浓烈的学习兴趣，方可更好地进行学习，也可以整合相关的因素，充分了解学生的实际发展情况，从学生的自我需要出发，并给学生推荐一些可读性高且价值性高的阅读材料，最好是可以有效地激发出学生的学习兴趣，把素材内容与学生的学习兴趣有效地结合在一起，方可更好地提高学生的阅读能力。另外，教师也应该仔细研读英语阅读材料，以便给学生设计出一些悬念或者用一个简单的故事引入文章内容，这样既可以给学生提供一个更好的发展空间，也可以转变学生的学习方式，让学生从被动的学习逐渐转为主动的学习，让学生明白英语阅读并没有想象中的那么难，只要多积累素材，增加自身的词汇量，就可以在面对英语阅读时轻松面对，从而让我国教育事业更好地发展下去。

综上所述，提高学生的英语阅读能力是一个漫长而艰巨的过程。因此，在进行英语教学的过程中，英语教师一定要尽职尽责地进行教学，也应该改革与发展教学方法，更新教学内容，以此来提高学生的词汇量，增强学生的独立思考能力，进而提高学生的英语阅读能力。另外，英语教师一定要让学生养成良好的阅读习惯，教会学生英语阅读的技巧，从而促使学生在面对英语阅读时可以轻松面对，更好地提高学生的英语阅读成绩。

张丽.基于读写的高中英语阅读教学模式［D］.福建师范大学，2013.

·编辑 温雪莲