高中化学金属元素化合物教学策略

夏 泉（陕西省延安市延川县永坪高级中学）

高中化学金属元素化合物教学策略

夏 泉
（陕西省延安市延川县永坪高级中学）

在新课程改革的背景下，高中化学教材进行了一定程度的改进。金属元素化合物是高中化学教材的重要知识组成，新课改要求化学元素化合物教学要贴近实际、贴近生活，要注重学生的真实体验。对如何提高高中化学金属元素化合物的教学策略进行了研究和探讨。

高中化学；学习兴趣；创设情境

元素化合物是化学知识的基本知识构成，是化学学习的基础。元素化合物由于其形式的特殊性，无论教师在教学过程中还是学生在学习过程中都容易陷入一些误区。长期以来，学生对于元素化合物的学习感到杂乱并且难懂，死记硬背化学方程式是学生的主要学习方式。教师在教学过程中也以罗列化学反应作为主要教学方式，课堂上存在课容量大、教学进度慢和浪费时间等现象。新课改下高中化学降低了学生对元素化合物知识识记的要求，更加注重学生运用化学基础知识开展实验并不断培养学生的探究能力。因此，在新课程的指导下采取有效的教学策略开展元素化合物教学，对提高教师的教学水平和学生的学习能力具有重要意义。本文从以下几个方面对高中化学金属元素化合物教学策略进行了研究。

一、学习兴趣和学习动机的培养与激发

教师的教学效果和学生的学习效果如何受多种因素影响，其中的一个关键因素就是学生的学习兴趣和学习动机。兴趣是最好的老师。有了兴趣才有学习的意愿，也就是学习动机。学习兴趣和学习动机是学生学习的“催化剂”，能够有效提高学生的学习效率。如何在高中化学金属元素化合物的教学中培养和激发学生的学习兴趣和学习动机呢？教师要将化学知识与社会生活结合起来，从身边常见的物质现象出发，引导学生关注社会的热点问题和民生问题，在这些问题中学生可以感受到化学知识切实存在于我们的周边生活中，学生在开阔视野的同时理解到化学知识学习的意义，从而促进知识的有效迁移。

二、感性认识的基础上协助记忆教学

元素化合物知识是在以大量事实为依据的基础上化学现象的反映，感性认识可以加深知识的记忆，从而有助于提升记忆效果。教师在教学过程中可以首先将实物展示给学生，然后在实验过程中学生可以亲身感受到化学反应的发生过程，实验参与的过程中学生的积极性和主动性会得到极大程度的调动，在对化学现象进行归纳整理的过程中教学知识点便会深刻地印在学生的脑海中，从而有助于知识的掌握和记忆。

三、贴近生活、创设情境教学模式

教师在课前准备过程中可以根据知识点讲述的内容采取情境教学的模式。通过创设问题情境，可以从多个角度将教学内容引入其中，学生的注意力集中起来便会主动参与到学习中去。富有创意的问题情境能够激发学生的好奇心，矛盾或质疑的提出能够使学生产生学习的动力或愿望。教学情境的选择和设定要从学生对知识的掌握程度、认知水平和已有生活经验出发。比如在Na2CO3和NaHCO3的学习过程中，我们可以创设一些问题情境：（1）生活中我们在食品加工过程中常用的一种食品添加剂是其中哪一种？（2）它们的俗名各为什么，它们有哪些化学性质？问题情境的设计会让学生根据已有的生活常识出发，一方面提升了学生自主思考的能力，另一方面也培养了学生学习的能动性。

四、实验教学、凸显化学学科特征

化学是一门实验性和科学性较强的学科，化学知识的学习需要独特而丰富的感知渠道。《普通高中化学课程标准》指出实验是学生感知化学反应发生获取化学知识的重要途径。在实验过程中，学生可以通过多种感官的调动去观察和感受化学反应伴随而来的一系列的变化，比如颜色、声音、状态、气味。教师在教学过程中可以采取边讲边实验的方式，让学生亲自动手做实验，学生在亲自参与的过程中会真实感到化学物质的变化，这样的方式使教学过程更加真实性和富有实践性，学生的记忆也会更加深刻。比如在金属钠作为活泼金属的学习过程中，教师通过将三种不同金属钠、铜、铁分别与水进行反应，实验过程中学生可以直观感受到金属钠作为活泼金属带来的精彩的化学反应，同时也会让学生深刻感受到三种金属元素的区别，从而大大提升了学生学习金属知识的兴趣。虽然高中化学教材为学生安排了一定的教学实验，但有些实验在操作性和新颖性上比较有限，教师可以根据教学需要在情境设计和实验新奇度上加以补充和完善，富有挑战性和创意性的实验能够使课堂教学更加高效。

总之，金属元素化合物是高中化学的基础知识，也是生活中经常接触和应用的基本知识。教师在金属元素化合物的教学中要从学生的感官体验出发，将化学知识与学生的实际生活和社会民生问题结合起来。同时，教师在指导学生的学习过程中，要注重学生主动探究能力的培养，要让学生多动脑、勤动手，让学生主动参与到实验操作过程中。本文在新课程改革的背景下，围绕学习兴趣和学习动机的培养与激发、感性认识协助记忆、问题情境的设计、化学实验教学等几个方面进行了探讨，希望对教师在高中化学金属元素化合物的教学中有所帮助。

林琳.元素化合物教学策略的研究［J］.教育教学论坛，2015.

·编辑 李建军