多媒体技术在中专英语听说教学中的应用

郭霞（秦皇岛昌黎卫生职业中等专业学校）

多媒体技术在中专英语听说教学中的应用

郭霞
（秦皇岛昌黎卫生职业中等专业学校）

就现代科学技术下中专英语听说教学如何利用多媒体教学展开了详细的论述，以构建主义学习理论为基础知识，借助多媒体教学技术，采用对话情景模拟等多种多媒体新型教学方式对学生进行教育，并且从教学内容、课堂互动等多方面对中专英语听说教学进行了探索。

英语；听说教学；中专；多媒体；方法

随着国内外交流的日益密切，英语听说的能力在现代社会显得格外重要。反观现代教学模式，由于还未从旧式的教育体系中完全脱离，英语听说能力的训练无法达到现代社会的要求。中专英语听说教学在这样的时代下显得格外重要。多媒体技术的广泛应用，给教学体系带来翻天覆地的变化，推动了现代英语教学的发展。在新型的教学模式下，中专英语也找到了全新的发展空间和方向。

一、听说教学的课前准备

多媒体教学模式在中专英语教学中具有的优势数不胜数，然而在实际的教学过程中有些事是需要教师注意的。在课前准备中，教师应该根据大纲教学要求准备适合的课件，针对班上学生大部分教学英语听说能力的水平做充分的准备，融入专业的英语听说知识或者教师精心准备的强化的知识内容，科学合理地采用多媒体技术对学生进行教学。

例如，在课程教学中，教师可以运用多媒体技术，选择性地放映一些英语听说的视频动画以增加课堂的趣味性，不要把一节英语听说课上成一次课件展示课，空白无力的解说并不能充分激发学生的学习兴趣。此外，在课堂上，教师可以利用多媒体工具来帮助学生正确地发音，处在一个英语环境中，学生会不知不觉地感受到英语的魅力，进而掌握英语听说的技巧。最后，教师在课前准备中，通过利用多媒体教学模式重复发音，不断地让学生跟读来提高学生的表达能力，这样既能弥补教师部分发音不准的缺陷，又能使不同层次的学生得到训练和提高的机会。

二、听说教学的课堂互动

作为一种先进的教学模式，互动性教学有其突出的特点与优势：改变了以往以教师为主的课堂，充分发挥了学生的学习自主性、积极性，使学生在自主学习的过程中发现问题、分析问题、解决问题，进而提高自身的学习能力。在中专英语听说课程，采用多媒体辅助教学手段会使学习形式更加丰富多彩，极大地吸引学生的兴趣，再加上采用互动方式的教学模式更能促进学生对知识进行深入理解。在互动的过程中，学生的语感也得到了极大增强。利用人机互动的模式，让学生一遍一遍地跟读，在不断地重复中记忆，在不断地记忆中加深印象，最终达到牢记的目的。采用多媒体技术可以将一定的英语场景重现在学生面前，结合具体的情景，学生会对这种情况下的英语知识产生深刻的印象。

在实际教学中，对于互动形式教学，教师可以借助多媒体技术采用人机互动的方法，根据所学内容挑选合适的听说材料，为学生提供原生态的英语听力材料，另外，需要注意的是，如果教师采用的是原声电影材料，除了考虑该片段的发音是否适合学生之外，更需要留意该场景是否过于华丽，否则学生的注意力会被电影情景吸引而忽视英语听力学习。再如，教师采用多媒体技术放映一段英语短片，过后让学生根据短片的内容进行英语复述，之后再为学生播放该短片，让学生根据短片内容发音对比自己的发音，从中找出不足，加以改进。

三、听说教学的形成评价

作为中专英语听说教学的一个重要环节，听说教学既是教师及时获取学生反馈信息的来源，又是完善教学模式，提高教学质量的重要依据。中专英语的听说教程广泛采用多媒体教学模式必然会引起全新的改变，传统的教学模式在激发学生学习兴趣方面并没有太大的优势，教学评估是解决这个问题的最佳途径。一是因为多媒体教学为教学评估的开展提供了良好的技术条件；二是教学的形成性评价也为多媒体的正确使用提供了可借鉴的数据，使多媒体听说教学有据可依。

中专英语听说教学是英语教学的重要一环，采用多媒体技术教学为英语的听说教学开辟了新的空间，使得原本枯燥的听说课程变得富有趣味性，在英语学习环境中，学生的英语听说能力不断得到加强与提高。多媒体教学模式的应用也改变了以往的单一枯燥的教学方式，学生的学习积极性不断得到激发，听说能力也有了大幅度的提高。

［1］杭宝桐.中学英语教学法［M］.上海：华东师范大学出版社，2013（1）.

［2］王晓军.论大学英语网络教学模式构建［J］.宁夏大学学报，人文社会科学版，2014（3）.

·编辑李建军