关于构建高效高中政治课堂的几点建议

王艳秋（山东省滨州市邹平县魏桥中学）

关于构建高效高中政治课堂的几点建议

王艳秋
（山东省滨州市邹平县魏桥中学）

课堂是学生学习活动的主要地方之一，与教师的授课、学生的学习都紧密相连。随着新课改的进行，课堂教学也是落实这一改革的重要手段，所以，高效课堂的建立是贯彻改革观念的必经之路。教育体制改革不断发展，对高中政治教学产生了很大的影响，但是高效课堂在建立的过程中仍然遇到很多问题，比如，课堂教学效率低，学生学习兴趣不高等，都是在高效课堂建立中面临的巨大挑战，针对高中政治高效课堂的建立，给出了几点建议。

高中政治；高效课堂；合作意识；教学结构

在新课改的实施下，高中政治高效课堂的建立有了更好的发展机会，教师在这次高效课堂的构建中跃跃欲试，突破传统教学思维，通过课堂改革，提高学生的上课效率，让学生在政治课堂中快乐轻松地学习。然而，在构建高效政治课堂的过程中遇到了一些问题，使得高效课堂的构建不能有效地实施。因此，高效课堂的构建还需要教师共同努力，不断创新，不再拘泥于单一的教学方式，更应该注重更新教学思维。

一、打破传统教学观念，努力创新

在新课改不断施行的情况下，一些教师在真正意义上做到了创新，他们不断学习，不断实践，从传统教学方式中总结出经验，并加入新的元素，使之能更快更好地适应新课改，并在不断改革中使学生在政治课堂上感到快乐。与此同时，新课改需要教师积极配合，不是在做表面工作，教师应该突破传统教学思维，对教学方式进行改革创新，在课堂上，不再以自己为主体，在教学过程中要善于发现人才，并努力拓展他们的学习思维，在政治课堂上积极发表自己的见解。只有教师转变教学观念，这一切才有实现的可能。

当我们学到高中思想政治必修二政治生活第二单元的“为人民服务的政府”时，教师可以根据学生的兴趣点让学生自主讨论一下，在自己的生活中，政府都为我们做哪些事，讨论过后，教师根据学生的观点进行补充，并引入课本知识，这样，学生上课不会觉得太乏味，并且也能提高学生上课的积极性。

二、团队学习，提高效率

在传统的教学方式中，多是教师让学生进行自我思考，然后进行提问。在现代社会的发展中，毕业生找工作的时候，有的公司更注重一个人的团队合作能力。一个人的学习能力是有限的，只有学会团队合作，才能学到更多的知识，在课堂上，提高学生的学习效率，有利于高效政治课堂的构建。

引导学生进行团队学习，教师的责任很大，就像一个球队没有好的教练，个人的能力再高也不能得到完全的发挥。教师要提高学生的团体合作意识，向学生强调合作的重要性，要让他们知道团队合作有利于扩散思维，激发灵感，让学生在潜移默化中明白合作交流的重要性。例如，在讲到“人民代表大会制度”时，教师可以让学生在一起合作学习，列举出人民代表大会制度的特点，另外，也可以相互间讨论一下自己是否参加过什么选举投票活动等，这样在团队学习中，学生对人民代表大会制度的印象更深刻，理解也更加透彻，不用死记硬背也可以将这个制度熟记于心。

三、提高教学效率，优化教学结构

传统的教学观念，就是教师在讲台上一味地向学生灌输书本知识，学生一边记笔记，一边还要理解这些知识。在传统的教学过程中，学生不免会手忙脚乱，学习效率很低，学生一直都处于被动状态，学习兴趣也提不上去，因此，高效政治课堂的建立需要我们优化教学结构，提高教学效率。

在教学过程中，教师应该贯彻以学生为本的教学观念，让学生在课堂上积极主动。此外，教师要充分考虑学生上课的实际情况，找到学生的兴趣点，使书本知识更具趣味性，这样既可以提高学生的学习兴趣，又可以间接提高课堂效率。另外，教师要有较强的服务意识，合理地引导学生学习，尽最大可能为学生提供高水平的服务，促进学生的良好发展。

例如，在讲解“文化生活”中的“世界文化多样性”这一节时，教师可以为学生展示一些关于各国文化的照片，抓住学生的兴趣点，然后让他们讨论一下中国的文化习俗，讨论完之后可以让学生发表自己的见解，这样学生积极参与，课堂效率也得到提升，更重要的是学生对这一小节的理解更加深刻，记忆起来也不会太难。

四、有效的评价，加强教学有效性

在教学过程中，教师运用好的评价方式，一方面可以增强学生的学习信心，另一方面可以提高课堂教学效率，有助于构建高效课堂。在学校中，教师的评价对学生有很大的影响，对于学生来说，一个好的评价能激励他们不断学习，对自己充满信心，学生学习的积极性也得到提高，课堂教学效率也会逐步提升。

总之，高中政治高效课堂的建立，需要教师的共同努力，在这个过程中，教师要充分理解高效课堂的含义。坚持以“学生为本”的新课改理念，通过各种有效手段提高教学效率，使高效课堂真正建立起来，促进学生的发展。

［1］王继宏.谈如何构建高效的高中政治课堂教学［J］.学周刊：C，2012（3）：133.

［2］吕品.如何打造高效的高中政治课堂［J］.读写算：教育教学研究，2014（39）：314.

·编辑李建军