浅谈如何上好中专体育课

柴识（吉林市体育运动学校）

浅谈如何上好中专体育课

柴识
（吉林市体育运动学校）

随着近年来国家对于职业教育的支持和重视，中专教育发展迅速，并且在我国的教育中显现出越发重要的地位和作用。中专学校的教育，不仅要求对学生进行专业技能的教学和培训，还要注重学生的全面发展。而体育作为实现学生全面发展的一个重要推动因素，其教学的好坏直接影响学生的全面发展能否落到实处。主要从学生、教师、教学三个方面简要探析如何上好中专体育课。

中专体育；学生；教师；教学

体育课是根据学生的需要，在规定的时间内对相应固定的学生所实施的体育教学活动，它是实现学校体育目标最主要的形式和途径之一。尤其是对于中专学生而言，他们日后将会从事技术性较强、操作性大的工作，仅仅拥有扎实的技术功底是不够的，还需要具备一个良好、健康的身体。随着新课程改革的不断深入，体育课程标准对中专体育教师提出了更高、更新的要求，而我们广大的体育教师也应该在这个过程中逐渐地转变体育教学观念，树立新型理念，为促进学生的全面发展而不断努力。那么，如何上好中专体育课呢？笔者认为可以从以下几个方面着手：

一、教学主体——学生

新课程标准提出要“以生为本”，学生是课堂学习的主体，在中专体育教学中占有重要的地位，因此，充分地了解中专生的特点，是上好中专体育课的基础。

中专学校的学生年龄基本都在十五到十七岁之间，一方面，这个阶段的学生，多数成长在独生子女家庭，普遍存在娇生惯养的情况，表现为自觉性差，纪律性差，集体意识单薄，自私，蛮横，自以为是等。针对这一方面，要求教师在中专体育教学中要加强对学生的思想教育。而且，体育教学本身对于参与者的思想教育方面有巨大的潜力和特殊作用。另一方面，选择中专学校的学生不同于升入高中的学生，他们多数不爱学习，表现为学习的习惯和态度都很差，无论是文化课还是体育课的基础都有所欠缺。学生之间的个体差异程度明显。体育课程标准指出：“每一个学生都有权利以自己独特的方式学习体育、享受体育的乐趣，参与各种体育活动，表达个人的情感。”这也就是说我们在体育教学中要正视学生的个体差异，采用因材施教的教学手段，适应并满足不同阶段学生的特殊需求，为每一位学生的个性发展提供可能和空间。另外，这个阶段的学生，普遍表现为朝气蓬勃、积极向上，有着极强的好奇心和好胜心，在体育教学中，教师也可以巧妙地利用学生的这一特点进行正确的引导，更好地完成教学任务，实现教学目标。

二、教学主导——老师

俗话说：“名师出高徒”“良师育英才”，教师在教学过程中的主导作用直接影响课堂的教学质量。因此，充分发挥教师的主导作用，是上好中专体育课的保障。

教师想要充分发挥自己的主导作用，一方面，要转变教学观念。在课程改革的新时期，要求中专体育教师要与时俱进，进行一次思想的运动和解放，摒弃传统陈旧的教学理念，用新的教学理念武装自己。只有形成有效的教学思想，教学才有正确的方向，才能上好体育课。另一方面，要提高业务水平。“学高为师”，教师教学水平的高低直接影响体育课堂的教学效率，因此，教师要不断学习，参加体育培训，提高自身的综合素质，不仅表现在体育技能上，还要不断丰富自己的体育理论知识，为学生提供更好、更专业的指导，促进其全面的发展。此外，教师加强道德修养也是非常有必要的。“身正为范”，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，因此，教师要不断提高道德修养，在学生锻炼身体、增强体质的同时，进行道德教育，使学生得到身心的全面发展。

三、教学关键——教学

“教学有法，教无定法，贵在得法。”好的教学方法会使教学工作收到事半功倍的教学效果。因此，精心、科学、有效地组织教学，是上好中专体育课的条件。

教师要想上好中专体育课，一方面，要根据中专体育教材的特点组织教学。在中专体育教学中，相同的体育教材，对于不同专业的学生，有不同的侧重点。如，体育专业的学生，除了体育技能的训练之外，对于教材上的体育理论知识，具体的实践要求等都要进行熟练的掌握；而非体育专业的选择，则可以根据专业的需求，有针对性、有选择性地进行体育学习。因此，教师在组织教学时，一定要根据学生的不同专业，教材的内容差别，有选择性、有侧重点地进行教学。另一方面，要根据体育课的特点组织中专体育教学。体育课的特点就是通过对学生身体的各种锻炼，使学生的身体活动与学生的思维活动得到更好的结合，并在此基础上使学生对体育知识、体育技能进行有效的学习和掌握。体育常规教育是上好体育课的基础和必要条件，再加上体育教学的特殊性决定了中专体育需要有铁一样的纪律。教师要严格要求，通过反复训练使之成为一种自觉行为，有效实现教学目标。

正所谓“身体是革命的本钱。”没有一个健康的身体，何谈学习、生活和工作。因此，体育的教学不仅对学生的身体健康益处良多，而且对学生今后整个人生的发展都意义深远。

方红波.浅谈如何上好中专体育课［J］.现代阅读：教育版，2013（1）.

·编辑薄跃华