初高中数学教学衔接初探

柳广社（甘肃省镇原县三岔中学）

初高中数学教学衔接初探

柳广社
（甘肃省镇原县三岔中学）

从初中到高中的过渡，学生需要接受的知识比以前更多了，而且往往会很复杂，教师讲起来也很困难。对于不同程度的学生，侧重点也是要有所差异的，特别是衔接初期，总会遇到各种各样的问题。从数学角度入手，对于初高中教学衔接的关键点和所起的作用进行了具体的分析，探究出衔接的有利方式，解决这项难题。

初高中数学；衔接作用；问题

一、教学衔接在数学中起到的作用

初中到高中是一个很大的转折点，所以这两个阶段的衔接变得格外重要。作为教师，一般初中的时候都讲得比较细致，哪个同学在哪个问题上不会了，还会反复地去讲，但到了高中之后，自主学习的时间和机会就多了起来。那么，对于学生来说，是要想办法去适应这个突然的转变。初高中的数学衔接在数学教学中会起到很大的作用，在高一上学期的时候，老师的教学要尽量慢些，这样可以给所有的学生一个适应的过程。刚开始教学，老师要选择一些大众化的问题，以教材上的基础知识为主，千万不要进行大量的扩展，若是非去扩展深入，在初期是非常不利的，良好的开始就是日后学习的动力。

刚来到高中的时候，学生已经习惯了原有的教学方式，所以高中老师要想改变现状，就一定要培养学生主动求知的能力，对于那些不知道怎么学习和适应高中生活的学生，一定要多去关注。像是在高一的时候，老师可以通过课上讲解、课后作业、课前预习等几个方面进行系统的学习，老师要随时检查学生的作业，观察他们的学习动向。再根据学生的现状，适当地去减少作业量，让学生慢慢地适应高中生活。

其实，在教学方面，初高中是有一些差异的。在教材内容方面，高中的内容只是对初中内容的一个深入和扩展。例如，在学习函数的时候，对函数性质的推导过程，这就是初中接触过的知识，到了高中还会深入学习。再像是几何问题，初中几何知识中的解题思路，也是将空间立体感的图形，变成平面直观的图形，同样是利用角平分线或是垂直平分线、中线等知识点来解决几何中的实际问题。所以，初高中的衔接对于数学这门科目的学习有着很大的作用，找出值得挖掘的地方，再深入研究，找出两者之间的紧密联系和差异，这样不管是学生学习，或是老师教学，都会很快适应过渡阶段，获得满意的成绩。

二、教学衔接初期需要注意的问题

看起来，初高中的过渡是一个比较容易的问题，但事实上，它在转变的过程中还是会出现一些问题，那么我们就应该提前有个心理准备，重点关注可能出现的问题。老师在这一阶段也配合学生学习，因为初高中的学习内容之间还是有一定联系的，所以这里需要注意的就是新旧知识的共同学习，不要弄混淆了。

深入探索高中数学知识，这是必须进行的一项内容，掌握住初、高中之间有联系的知识点，像是常用到的二元一次方程、二次方根等将近二十个知识点，要熟练掌握，这是初高中解题的基础。在高中时期，还会接触到因式分解、韦达定理等，这些在高中数学中是常出现的，初中的时候也或多或少地了解一点。在衔接初期，就一定要多去练习。教师在授课时，要考虑到学生的接受能力，由浅入深，高度注意教学的顺序性，掌握一定的规律，让学生尽快地适应高中的学习生活。

三、学生心理是教学衔接的关键

想要在初中和高中有一个很好的衔接，这是需要老师和学生共同努力的，只有学生尽快地适应高中的环境，迎合高中老师教学的套路，才能够真正的深入学习。而老师在这一阶段，要多去注重孩子们的心理成长，多与学生进行交流，知道他们什么地方不懂，哪些地方是他们的优势，这是一个建立良好感情的基础，只有老师和学生之间加强沟通，才会互相理解，这样再去学习或是教授知识，也会降低一定的难度。

有一些老师还是走不出题海战术的困境，但对于新教材的改革来说，高质量的练习是要适度的，就像一个问题，学生明明已经会了，老师还是一遍遍的要求学生去做，那就没有什么意义了，这样反复下去，只会让学生觉得无聊。同样的，那些过于困难，几乎没有一个人可以解决出来的问题，老师不应该将它摆在课堂上进行训练，学生这样的长期下去，会失去自信心，觉得数学这门科目太难了，与初中差异太大，根本学不会，所以，老师在选择教学内容时，一定要符合现状，针对学生的心理做适当的调整。

初高中数学的衔接过程，是现如今教学中的一项重点，老师要好好把握学生的心理培养他们自主学习的兴趣，激发他们的学习动力。要相信，动力是创造一切事物的基础，只要拥有浓厚的学习兴趣，不断地去探索研究，就可以解决基础不扎实的问题，正所谓天道酬勤，再加上老师的指导和辅助，相信一定可以创造出更优秀的成果。数学知识的衔接过程，是教学上知识点的联系，也是学习方法、学习态度的一项升华，只有全面地考虑，不断地研究探索问题的解决思路，在面对苦难时仍然可以坚持下去，按照老师指定的计划和策略不断地学习，才可以获得真正的好成绩，为教育事业也多奉献一份力量，取得成功。

陈玲.初高中数学衔接教学的探讨［J］.福建教育学院学报，2006（12）.

·编辑薄跃华