班主任管理高中特殊家庭学生的几点建议

宁夏固原一中　柯占中

班主任管理高中特殊家庭学生的几点建议

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中学生中特殊家庭学生的数量增长，相应的问题如犯罪等也逐渐增多。如何提高高中教育，特别是班主任工作为这些学生的发展提供帮助，是现在高中需要特别注意的问题。

特殊家庭学生归类个案关注

近几年来，中学生中特殊家庭学生的数量呈逐年上升的趋势，社会的发展，也造成这类学生的急剧增加，如叛逆的心理；自卑、忧郁的性格；仇视、报复的生活态度；对未来生活的恐惧等。而近两年出现大面积的中学生犯罪也与家庭、学校密切相关。因此，对特殊家庭学生的教育和心理辅导成为中学班主任的必修工作，也是最为重要的工作。因此，中学班主任应该从每日的工作中消除这些学生由于家庭、社会所带来的影响，解决教育中存在的问题，使这些学生能够通过在学校的时间，改变自己，与社会同步。如何才能做好这方面的工作呢？我个人认为应该从以下方面入手。

首先，班主任要对特殊家庭学生进行归类。根据不同的家庭背景，可以分为：孤儿、父母离异、单亲、留守儿童、家庭特困等情况，结合学生心理及平时表现，分为：自卑与孤独型、敌对与恐惧型、忧郁与痛苦型、焦虑与渴望型、行为散漫与主观厌学型。再建立档案，实时跟踪，重点防护和关注。

其次，做好学生的个案分析工作，不能笼统或大而化之的对待。今年，我的班级中特殊家庭学生较多，我将每一个学生从家庭到学校的所有情况登记建册，重点学生重点关注。如：一个叫小佳的学生，在去年教师节期间父亲和母亲乘坐农用三轮车行驶时，因为下雪路滑至刹车失灵，三轮车翻入山沟，造成母亲当场死亡，父亲重伤。学生听到消息当时就晕倒了。这个学生家庭本来就是特困家庭，家中有姐弟三人上学，该生为老大，还需要照顾两个年龄较小的弟弟妹妹，平时就比较自卑，很少与同学沟通。处理完母亲的后事回到学校，该生自卑和孤独更为明显，同时出现了忧郁情绪，时常表现出痛苦的表情。我发现这种情况后及时的对其同桌、周围同学进行了调整，把平时能够与她交流的学生换到附近。同时，通过与学校沟通为该生争取了更多的资助和奖学金，从生活和学习上解决现实的问题，同时不定期的跟她谈话，了解该生的一些情况，开导她，与代课老师协商，多鼓励和提问该学生。经过半年的努力，该生的脸上出现了久违的笑容，与同学的活动也逐渐增加，学习成绩也有了很大的进步。实际上班主任在对特殊家庭学生教育时，最为方便，也最容易取得成果。

再次，班主任在做特殊家庭学生的工作时一定要注意方法，及时解决，不能适得其反。特殊家庭学生更容易与人敌对，更情绪化，更敏感，很小的事情也容易激起大的矛盾。我们班一个叫小峰的学生，父母从小离婚，跟随母亲长大，该同学极为敏感，对老师有很大的敌对情绪，非常在意老师的言辞。一次，物理老师上课因为对该同学提问比较多，认为物理老师对他有意见，针对他。开始上物理课不听讲，物理作业也不交。当我发现这个现象后不是立即批评该同学，而是找到物理老师，商量能不能在物理课上找个容易的问题让学生回答后表扬表扬该同学。后来再没有出现该学生不交作业的现象了。

最后，班主任一定要深入学生平时的日常生活中去，体会学生在生活和学习上的困难、心里的想法，才能真正解决学生的问题。不能大而化之，草率的得出结论，也不能拍脑袋对学生进行心理谈话，而是从生活的点滴入手，方能取得效果。

总之，班主任的工作是一个务实的工作，平时需要面对各式各样的学生，因此需要尽心尽力，而特殊家庭学生则更需要爱护、关心和支持，只有保持一颗关爱的心才能取得工作中成就。

贵霞.班主任如何做好特殊家庭学生的教育工作.Science&Technology In Formation.2014年第1期40页