教给方法，培养能力——浅谈如何提高初中语文阅读课堂的教学效率

陈　光

（湖北省十堰市东风第二中学）

教给方法，培养能力——浅谈如何提高初中语文阅读课堂的教学效率

陈光

（湖北省十堰市东风第二中学）

新课改以来，初中语文教学也在逐步深化改革，对于学生能力的提升提出了综合性的要求，而阅读能力是学生在学习过程中应该具备的一项基本能力。而如何在课堂上提升阅读课的教学效率呢？为此，结合实践进行了一定程度的探究，并提出了一定的解决方法，希望对其他教师有所帮助。

兴趣；阅读课堂；阅读能力

学习语文的目的就为了培养学生听说读写的能力。而培养学生的阅读能力则是初中阶段非常重要的学习任务。对于初中生而言由于其刚刚开始系统学习阅读的相关知识，因此提升其阅读能力是一项非常大的挑战。笔者结合自身教学实践，经过一定的探究认为应该分为以下几步：

一、提升自身素质，营造良好的阅读氛围

作为教师在传授知识的过程中一定要以身作则。应该通过自身的行为去培养学生的阅读兴趣。只有教师对阅读感兴趣，学生才会在教学的过程中爱上阅读。在教学过程中，作为一名语文教师，必须饱读诗书，在阅读过程中用丰富的语言艺术去感染学生，使学生能够在阅读教学的过程中体会到阅读的乐趣，这样即使是教授比较复杂的阅读相关知识时也能让学生兴趣盎然，积极去品味文章所传达的乐趣。

笔者在实际教学过程中，无论每天的教学任务多么繁重，我都会拿出一定的时间去完成自己的阅读计划。在进行阅读教学的过程中，我会在所教授的文章之外再选出与教学过程有关的书目去学习，在教学的过程中，给学生做一定的扩展阅读，从而使学生学习的过程充满趣味与无限可能，这样就能使学生阅读能力的提升空间更加广阔。

二、把握文章特点，掌握一定的教学方法

在学习阅读知识的过程中，教师在让学生感受文章魅力的同时也应该教给学生一定的阅读方法以技巧，这样才能使学生更好地把握文章的精髓。初中阶段所涉及的阅读问题主要有三大文体：说明文、议论文、记叙文。教师要结合不同文体的特色进行知识的讲授。现以其中较难的议论文来加以说明：议论文这一文体与其他阅读文体最大的不同之一就在于其文章内容上讲究论点、论据以及论证方法，因此要想真正培养学生对议论文的阅读能力很重要的部分就是要使学生掌握这三大内容。在分析每一篇文章的时候，教师都应该带领学生去找出这一篇文章的相应论点以及论据还有论证方法，这样透过一定的方法就能使文章清晰地展现在读者面前，也能使读者更好地理解文章所传达的内容，这是提升学生阅读能力的根本。这样，在掌握一定的方法后学生才能在日后的学习中畅通无阻。

例如，笔者在教授苏教版初中语文八年级下关于议论文写作课之间就给学生首先进行了阅读的相应训练。在训练的过程笔者以鲁迅先生非常有名的《中国人失掉自信力了吗》这一篇文章为例，首先帮助学生确定了这是一篇驳论文。其文章先指出了对方观点错误的本质，然后直接批驳对方的观点，或者从间接的角度去说明对方是错的，然后再针锋相对地提出自身的观点。笔者在实际讲授的时候在简单地讲授了文章的背景知识以后，就让学生结合所讲的议论文的要点去分析文章，下面是教学实录：

1.教学目标

（1）体会鲁迅杂文的特色；（2）理清文章所选用的论据以及所选用的论证手法；（3）体会议论文以及驳论文的异同点。

2.教学过程

（1）让学生回忆议论文的三要素；（2）回忆议论文的一般结构是什么；（3）根据议论方式议论文可分为哪些类型？

然后让学生阅读《中国人失掉自信力了吗》，找出文章的论点以及相应论据。

3.教学指导

采用讨论法教学，让学生在相互讨论中去领悟作者严谨的推理思维，找出文中衔接性的句子。对于文章中所反复承认的“是事实”“也是事实”，“却也是事实”谈论其出现的作用。这样通过对学生所产生的问题进行讨论对学生更好地学习知识是非常有好处的。

三、采取多种方法，增加阅读课的策略性

在开展阅读教学的过程中，教师还应该采取一定的教学方法，带领学生掌握阅读的策略。笔者在实际的教学过程中，采取最多的教学方法就是合作学习法。这一教学方法对于阅读教学的开展是非常适用的。在班上，我将班的学生分为若干的课外阅读小组，在进行教学的时候，每一个小组分配一定的阅读任务，让学生带着小组的任务去完成阅读，学生在阅读起来就会更加有积极性，而且在这个过程中，每一个组的成员都互相配合，最后把阅读的成果在班级上展示。

四、举办多种活动，使议论文更有趣

阅读是一项有意思的活动，进行训练提高学生的阅读能力的主要任务就是为了扩展学生的阅读量，使他们享受阅读的过程。为此，在基本培养了学生阅读的能力以后，要举行一定的活动，来展示每一个学生阅读的成果，进而激励他们更多地去阅读。为此，在实际教学过程中，笔者创立了如举行读书会等活动。让学生将自己一定阶段所读到的议论文在好友之间分享，从而达到交流读书感悟与经验的效果。

为了提升初中生的阅读能力，作为教师应该从自身做起，结合阅读教学的特点，采用一定的教学方法，举办多样性的活动，从而使课堂更为有趣，教学活动更为高效，学生阅读能力更强。

［1］杜莉.试论初中语文阅读教学的困惑及对策［J］.教育教学论坛，2014（38）.

［2］焦清爱.浅谈如何提高初中语文阅读教学的有效性［J］.读写算（教育教学研究），2014.

·编辑段丽君