新课程下高中物理课堂有效教学的实践与研究

巩文全

（甘肃省陇南市武都八一中学）

新课程下高中物理课堂有效教学的实践与研究

巩文全

（甘肃省陇南市武都八一中学）

高中物理是学生在高中阶段学习的一门重点课程，在新课程的教学背景下，实现高中物理课堂有效教学是师生的共同追求。物理课程的知识点繁多复杂，这给学生的学习带来了一定的难度，教师在教学时要从学生的学习实际与物理学科的特点出发，为学生设计恰当的教学环节与内容，从而提高学生的学习效率。主要结合教学实践，提出了进行高中物理教学的几点方法，以期为实现有效教学提供一些有效的参考。

新课程；高中物理；课堂教学；有效教学

课程改革在不断实施中，教师的教学方式也要与时俱进。高中物理是一门科学性与逻辑性都比较强的学科，其对学生的思维能力要求也比较高。大部分的学生在学习物理知识时都会因为难以熟练运用所学的知识而造成学习效果不理想的结果，究其原因，主要是学生对知识的掌握程度不够。因此，要让学生在学习时学有所获，使其可以灵活运用所学的知识，教师就要让学生自发主动地学习物理知识，在兴趣带动下提高学生的学习效果。下面我就简单谈谈我的看法。

一、改善课堂教学方法

好的教学方式可以提高学生的学习积极性，从而有助于取得良好的学习效果。在高中物理课堂教学中，教师要采用多种教学方式调动学生的学习热情，让学生在良好的学习氛围中更好地投入学习中，从而为有效教学的实现奠定良好的基础。

例如，在教学“曲线运动”时，我就这样引入教学：“我们在之前的课程中已经学习过直线运动，但是在实际的生活中普遍发生的是曲线运动，比如，摩托车拐弯时的运动、抛出的粉笔头等，那么曲线运动有什么特点呢？”通过利用生活中学生熟悉的现象引起学生的思考，从而激发起学生的求知欲，使学生全身心地投入课堂学习中。

再如，在教学“行星的运动”时，由于学生对天体的运动没有清楚的认识，于是我便利用多媒体为学生播放了相应的天体运动视频，通过这样直观的视觉体验，学生对于天体运动形式有了基本的了解，并逐渐构建出了天体运动模型，这为学生接下来的课程学习打下了良好的基础。

由此可见，教师在进行教学时，要在考虑学生学习能力的基础上充分结合教学内容，改善课堂教学方法，为学生设计出恰当的教学方式，进而使课堂教学真实而有效，使学生的学习效果得到保证。

二、鼓励学生进行合作

在快速发展的现代社会中，培养学生的合作意识十分重要，而在课堂教学中让学生采用合作学习的方式是提高学生合作能力的主要途径。在小组合作的过程中，学生的思维都在不断地发散，并在思考与讨论中深化对知识的理解与掌握程度，有利于学生学习效果的提升。因此，教师可以积极鼓励学生进行合作学习，将课堂交给学生，使其通过团队成员的共同努力达到学习的目标，从而增强学习自信心。

例如，在“用打点计时器测速度”的实验教学中，我就让学生采用了小组合作的学习方式。我先让学生了解实验的步骤，并明确在实验过程中需要注意的事项，在做好了这些准备工作后，我便开始让学生以小组为单位进行实验操作。在操作中，学生分工合作，并互相监督提醒，大大提高了实验的准确性，并通过多次实验减少了实验的误差。在后期的计算过程中，学生还可以互相检验计算结果的准确性，大大提高了学生的学习效率。学生在这样的实验操作中，不仅掌握了物理知识，还培养了学生的合作意识与能力，这对学生今后的发展具有重要的作用。

三、采用新型教学模式

随着课程改革的推进与实施，各种新型的教学模式逐渐出现在人们的视野中。微课与翻转课堂作为新时期有效的教学手段，如何充分巧妙地利用这些教学模式就成了教师关注的主要焦点。这些新型的教学模式更加注重学生学习主体地位的实现，更有助于提高学生的自主学习能力，下面我就简单介绍一下我在教学中利用这两种模式进行教学的实践过程。

例如，在教学“摩擦力”时，考虑学生在初中阶段已经学过摩擦力的基本内容，于是我在备课时便设计将微课与翻转课堂的教学模式结合起来，让学生通过自主学习与合作探究的方式学习这节内容。首先，我利用信息技术在网络上查找了一些名师讲堂，并结合班级内学生的学习情况进行了相应的变化，为学生录制了几段教学视频；然后我将这些内容都发给学生，让学生先在课前观看视频，进行自主学习，并完成视频中布置的一些题目；在课堂上我先让学生交流自己在课前的学习成果，然后在组内提出自己在学习中遇到的问题并通过讨论解决，对于学生存在疑问较多的内容，我再进行统一、详细的讲解。这样的教学模式使学生在学习时都十分用心，极大提高了学生的学习效果，培养了学生的自主学习能力。

在新课程改革的教学背景下，实现课堂的有效教学是每一位教师的主要目标。在高中物理课堂教学中，教师要改善教学的形式与方法，采用新颖有效的教学模式进行教学，从而提高学生的学习效果，提高物理教学的实效性。

［1］李渭利.合作学习在高中物理教学中应用的理论和实践研究［D］.陕西师范大学，2012.

［2］傅永鑫.高中物理课堂有效教学策略的探索［D］.福建师范大学，2007.

·编辑李琴芳