政治教学中学生自主学习的组织与开展

陆丽华（江苏省常州市新北区奔牛初级中学）

政治教学中学生自主学习的组织与开展

陆丽华
（江苏省常州市新北区奔牛初级中学）

政治课教学中，教师要想方设法激发学生学习政治课的兴趣和愿望，发挥学生学习的主观能动性，是培养学生自主学习的有效途径。

自主学习；初中政治教学；课堂教学

学生是学习活动的主体，如何在教学中培养学生的自主学习意识，发挥学生的主体作用，是我们课堂教学改革永恒的话题。落实到政治课教学中，教师要想方设法激发学生学习政治课的兴趣和愿望，发挥学生学习的主观能动性，是培养学生自主学习的有效途径。为此，在课堂教学中我有以下几点做法。

1.名言警句、趣闻轶事、成语典故、笑话幽默、漫画故事等适当运用，使课堂教学变得生动诙谐，引发学生的学习兴趣，有利于创造学生学习的轻松愉快气氛，发展思维，陶冶情操，寓教于乐。例如，在“受益一生的好习惯”的教学中，可以引用中国的古语：“吃不穷，穿不穷，算计不到一世穷。”学生也自己搜集到一组名言警句交流看法，活跃了课堂气氛，在不知不觉中进行自我教育，认识到在今后的学习生活中要学会养成有计划消费的习惯，明白这一习惯对我们的重要影响。

又如，在讲述“正确地认识和评价自己”时，我选用了《小马过河》的故事设置四个小问题，学生通过对问题的分析，很快领悟了要想获得成功，我们要有自信心，要对自己有正确的认识和评价。

2.根据教材内容，结合社会关注的热点，巧妙设计问题，一方面培养学生观察、分析社会问题的能力，另一方面又激发了学生学习政治课的兴趣。

例如，在讲述“依法治国”时，列举了一些时政材料，要求学生用相关法律知识对时政案例进行分析，通过分析，学生懂得了依法治国的实施，既需要司法机关公正司法，严格执法；也需要行政机关依法行政，依法办事；还需要公民养成遵纪守法的好习惯，树立法治观念，敢于并善于同违法犯罪行为作斗争。

3.运用直观明确的数据材料，可以增强观点的说服力，引发学生的兴趣，从而调动学生学习的积极性、主动性，活跃课堂气氛。例如，在讲述“我国的生态环境问题——土地生态的恶化”时,我出示如下数据：我国已成为世界上水土流失最为严重的国家之一，全国水土流失面积达367万平方公里，占国土面积的38％，其中水力侵蚀面积179万平方公里，每年流失土壤50多亿吨，每年因此而新增荒漠化面积2100平方公里，损失耕地7万多公顷。我国受荒漠化影响的区域已超过国土面积的1/3，荒漠化给国家造成的经济损失每年高达540多亿元。如果每年以2000多平方公里的荒漠化速度扩大，那么多少年之后我国国土将是一片黄沙？学生对此表示了兴趣，纷纷动笔计算，计算的结果使学生对我国环境问题的严重性有更深的认识，为理解我国依法治理环境和实施可持续发展战略打下了基础。

4.多媒体技术集声、文、图、像于一体，使知识容量大，综合性强，内容充实形象，具有独特的吸引力，增强了学生学习的趣味性。如，在学习“天下父母心”时，用多媒体展示学生“幸福之家”的全家福照片，在优美的歌曲声《常回家看看》中，学生聆听到一个个动人的故事，目睹到一组组感人的画面。真正理解父母的关心和爱护是最真挚、最无私的，父母的养育之恩是我们永远也诉说不完的，从而学会在今后的生活中去尊重、孝敬自己的父母。

5.根据学校课程改革的要求，努力做到让学生真正“动”起来，提高学生的能力和素质。如，在学习“中华文化博大精深”时，我把学生分成若干小组，要求通过查阅图书报刊、上网收集有关资料，以手抄报形式展示活动成果。看着一份份被展出的优秀作品，学生了解到，我国古代除“四大发明”外，在农业科技、天文学、地理学、矿物学、数学、医学、药物学等各个领域也取得巨大的成就；在哲学、政治学说、伦理学方面也留下丰富宝贵的文化遗产；文学作品、文化典籍、书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏曲、陶瓷、建筑等方面艺术成就光彩夺目，不仅增强了民族自豪感和社会责任感，而且也从自己的活动成果中体会到成功的喜悦。

“兴趣是最好的老师。”心理学家皮亚杰说：“所有智力方面工作都依赖于兴趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”在政治课教学中教师如何激发学生学习的兴趣，使学生乐学、好学，发挥学生的聪明才智和潜在能力，这是我们培养学生主体意识中应该积极探索尝试的做法。

曹运生.浅谈初中政治教学中学生自主学习能力的培养［J］.现代阅读：教育版，2012（12）.

·编辑鲁翠红