浅议如何上好初中美术课

韩俊

（重庆市黔江中学校，重庆 409000）



浅议如何上好初中美术课

韩俊

（重庆市黔江中学校，重庆 409000）

摘要：初中美术课是义务教育的一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要途径。通过美术教学，向学生传授美术基础知识和基本技能，对提高学生的审美能力，陶冶高尚情操，培养良好的品德、意志，增强学生的爱国主义精神，提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造力都是十分有益的。

关键词：初中；美术；兴趣

在传统教学中，由于美术在中考中不占分数，很多学校和初中美术教师就忽视了美术课程的重要性，对美术教学不重视，甚至出现其他学科占用美术教学的情况。随着素质教育的进行，学校和教师越来越重视美术教学对学生素质教育的影响。通过让学生学习和探究美术知识，欣赏美术，能够美化他们的心灵，使学生受到熏陶，促进他们品质和气质的养成。在教学中，教师通过激发学生对美术的兴趣来调动他们的学习积极性，通过丰富多彩的教学方法来活跃课堂氛围，让学生在快乐的学习过程中喜欢上美术学习，并积极主动地进行美术知识的探究。

一、深入把握教材

教材是教师组织课堂教学的基础材料，要想上好美术课，教师必须深入研究并把握教材。

（一）钻研教材。

教师在备课前要先通读全课，初步了解本课的教学重点和难点。我们常说教师想要给学生一碗水，自己首先要有一桶水。可在信息高速发展的今天，教师如果只有一桶水已经远远不够了。学生见多识广，头脑中装满了各种各样的知识，所以教师不能只有一桶水，而是要细长流水。

（二）优化教材。

教材是为教学服务的，教师绝不能照本宣科，成为教材的奴隶。在课堂教学中，教师一定要根据学生情况的不同，对教材中一些不适合本地学生或深浅程度不太合适学生学习的内容进行删减，适当增加教材中没有涉及却又需要学生了解的内容，灵活地运用教材，创造性地使用教材，只有这样才能实现教材的最优化。

（三）制定适当的教学目标。

美术课堂教学在目标的确定上，除了要体现必要的知识目标外，更重要的一点就是要体现审美目标，体现学生在感受美、认识美、鉴赏美等方面能力的提高。因此，教师在进行教学过程设计时，一定要注意多从学生的思维和年龄等特点出发，突出学生的主体性，让学生多讲、多说、多画、多练。

二、运用电化教学，激发学生的学习兴趣，创造良好的教学情景

美术是视觉艺术，需要通过视觉来获取信息，这就必须强化直观教学。传统的教学方法常常使教学陷于枯燥乏味，如将现代化的电化教学手段引入美术课堂，使教学媒体多样化，就可以调动学生的视觉、听觉来参与感知，激发学生的学习兴趣，有助于实施愉快教学，增强教学效果。例如，上《图案基础——写生变化》一课，在讲解“变化”的几种方法过程中，我同时在投影上用彩笔画出简化的鱼、兔子，几何化的松鼠、青蛙，夸张的小猪、梅花等，这些简练的图案激发起学生的极大兴趣。每画完一个图案，学生们就不由自主地说出“松鼠！”、“青蛙！”、“小猪！”等等，课堂上充满了欢乐的气氛。讲添加法时，在鱼身上添加莲花，在梅花上添加喜鹊，再问学生有什么寓意？学生经过思考，可回答出“连年有余”、“喜上眉梢”的寓意。这样，学生在轻松愉快的气氛中，不但掌握了“变化”的几种方法，而且使学生的形象思维能力及创造力有了进一步的提高，达到了较好的教学效果。在上《水彩风景画——桂林山水》一课时，通常采用的教学方法是同步演示法，即老师边讲边辅导，此法直观性很强，很适合水彩画的教学。但由于学生的绘画水平各不相同，老师“断断续续”地示范、讲解、辅导，画得快的同学想“开快车”，而画得慢的同学又因跟不上而显得手忙脚乱。针对这种情况，我先把这幅画的作画过程拍录好，并配上优美的音乐及解说，在进行同步演示前先放录像给学生看，让学生先看到了这幅画的作画全过程，使学生感到耳目一新。这样，画得既好又快的同学就可胸有成竹地作画，心里没底的同学也可跟着老师的示范慢慢进行。这样，既丰富了课堂的教学手段，又面向全体学生，使教学在张弛有致的和谐节奏中进行，创造了良好的教学情景。电化教学融形、色、光、声为一体，刺激学生的感官，是一种在一般课堂上难以达到的高功效的教学手段，在激发学生学习兴趣和提高教学效率方面具有很大的作用，很值得推广。

三、培养学生的创新能力

全日制义务教育美术课程标准指出：“美术课程应重视对学生个性与创造精神的培养，采取多种方法，训练学生思维的灵活性、变通性和发展性，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有的创新观念转化为创新的能力”。美术教育对创新意识的培养有着特殊的不可替代的作用，可以使学生的想象力和创造力得到发展。因此，在美术教学中，教师要注重培养学生的创新能力，创设有利于学生灵活思维和创新思维发展的教学情境，使学生不仅在美术方面具有创造才能，在其他方面更具创新意识。

四、拓宽教学渠道

美术教学不应仅局限于课堂教学，应多层次全方位地进行，例如：可带领学生参观画展、举办学校文化节、进行现场书画表演等，这些都有利于学生审美能力的提高。另外，教师可以选取好的作业，利用课堂自评，让同学们观摩、评述，增强其审美意识、评价意识，促进更多的学生参与进来，相信自己，表现自己，提高自己，不断完善自己，更加努力地学好美术课。提倡素质教育，就是使学生全面、和谐、自由地发展，从而达到德智体美的全面发展，要让学生在活动中学习，在主动中发展，在合作中理解，在探索中创新。所以，教师应该拓宽教学渠道，多方面全方位地培养学生的综合素质。

多年来，我们一直对初中美术的愉快教学进行尝试，在激发学生的兴趣上狠下功夫，尤其是善于激发学生对枯燥无味的课产生兴趣，使学生真正体会到学习是一种快乐的事情。经过不懈的努力，取得了较好的教学效果，现在学生普遍喜欢上美术课，认为上美术课心里没有压力，而且受到美的熏陶，得到美的享受。

中图分类号：G633.955

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2016）01-0161-01