如何打造一节充满趣味的数学课堂

2016-03-10 04:38罗德华
读写算·教研版 2016年4期
关键词:趣味性初中数学课堂

罗德华

(贵州工程应用技术学院理学院 贵州 551700)

摘 要:数学知识虽然抽象,但并不是意味着数学课堂的死板,教学方式的转变可以使抽象的知识形象化,使学生在学习知识的过程中,获得乐趣。这就需要我们教师在教学中要优化教学方法,让数学课堂充满趣味,让学生乐学,爱学。具体我们可以从以下几个方面着手,提升初中数学教学课堂的趣味性。

关键词:初中数学;趣味性;课堂

中图分类号:G643 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2016)04-001-01

教学实践表明,学生如果对数学知识充满好奇心,对学会知识有自信心,那么他们会主动积极、心情愉快的进行学习。大家都知道学习兴趣是学生学习的内部动机,是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望,它在学习活动中起着十分重要的作用。因此,在数学课堂教学中,我们要时刻注意发掘教材孕伏的智力因素,审时度势,把握时机,因势利导地为学生创造良好的教学情境,打造充满趣味的数学课堂,激发学生的兴趣,让学生在学习数学中愉快地探索。本人在新课改形势下,加强新教法研究,尤其在数学趣味性教学中积累了一些经验,下面谈几点体会:

一、提高教师自身的数学知识

要培养学生的兴趣,不但要求老师要有坚实的数学专业知识,还要求教师要有渊博的科学文化知识。有人曾形象地说,教师自己拥有一桶水,给予学生的那一杯水才会有分量和质量。所以,作为初中数学教师,在加强专业知识学习的同时,还应加强相关学科的学习,如心理学、教育学、文学和其他自然科学等。由于数学课教学内容与社会生活问题联系密切,在教学过程中,学生提出的生活热点、焦点问题,如果老师能因势利导,启发学生运用数学知识理解这些生活问题,学生学习的积极性就会大大提高。老师对学生普遍关心的现实问题,一问三不知,或者采取回避、敷衍的方法,这个教师在学生中的形象就要大打折扣,也就谈不上提高学生的兴趣了。

二、创设一个良好学习氛围

苏霍姆林斯基指出:如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情,没有学习兴趣,学习就会成为学生的负担。生动的学习情境可以激发学生学习数学的兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性,使其产生内在学习动机,并主动参与数学活动。创设良好学习氛围,包括教师的语言也要具有趣味性,能对学生产生震撼力、吸引力和感染力。这就要求教师上课用语要鲜明活泼、形象生动,适时地插入一些颇具情趣的短小故事、幽默逗人的比喻、发人深省的典故、成语、格言等,使讲课富有情趣,课堂充满幽默感和笑声;使学生在欢声笑语中建构知识。数学课堂教学中所创设的一个又一个的情境,能使学生在优化的情境中活动起来。这样,学习成为学生的主观需求,主动地学习又带来了成功的喜悦,从而产生了探究知识的乐趣,创造的乐趣和积极向上的乐趣。

三、发挥数学语言的激趣作用

如果说数学是装载知识的船,那么数学语言就是水,水积的越深,托起的船就越大。欲善其事,先利其器,数学语言教学是为顺利展开数学教学磨兵利刃。所以在初中阶段要自始至终把语言教学贯彻落实到教学工作中,为数学学习铺好路搭好桥。从最简单的字母表示数开始,从在数轴上表示有理数开始,不断向学生展示符号语言、图形语言所具有的优越性。在教学中有意识的做不同语言的互译练习。试着用文字语言之外的方法完成解题过程,像负数比较大小的题目,除了可以用法则“绝对值大的负数小,绝对值小的负数大”进行比较,还可以借助于数轴,用点在数轴上的位置关系来比较。在教学中不同的语言形式用的多、练的多,学生由文字语言到符号语言、图形语言过渡的时间就会缩短。

四、将游戏教学引进数学课堂

随着新课改的不断推进,很多能够有效活跃课堂教学气氛,提高课堂教学效率的方法得到广泛推广,给课堂教学输入了新鲜的血液,也为课堂教学效率的提高带来了新的机会。游戏教学法是一种新的教学方法,能够有效活跃课堂气氛,提高课堂教学的趣味性。在数学课堂教学中,老师可以组织学生开展多种多样的游戏,通过游戏使学生更加深入的理解数学知识点,做到寓学于乐。游戏教学法能够很好活跃课堂教学气氛,使学生处于一种轻松愉悦的课堂教学环境中,提高学生的学习效率。在组织学生开展游戏教学法时,老师一定要将游戏内容与教学内容结合起来,只有这样才能达到预期的教学目的,否则宝贵的课堂教学时间将难以得到有效利用。

五、加强直观教具的运用辅助

在教学过程中,我们要充分利用多媒体、实物模型等直观的教学工具来刺激作学生,使学生建立起与数学现象相联系的感知觉,充分激发学生的探究兴趣。例如:讲“圆锥的侧面展开图”一节的教学内容时,由于抽象,学生不容易理解。但如果我们能借助多媒体教学软件,在研究圆锥侧面展开图时,借助《几何画板》的平台,通过投影演示圆锥侧面展开的过程,并配上不同的颜色,生动形象、直观地用鼠标拖动点改变图形的形状,就可以加深同学们对原图形与侧面展开图关系的理解。这样的教学既贴近学生的认识水平,又能使学生的学习轻松愉快。

六、结束语

科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”作为一名数学教师,我们要在教学中根据不同的教学内容,不同的学生实际,灵活多变地采用多种做法,打造充满趣味的数学课堂,从而激发学生学习兴趣,使学生的思维活跃起来,使学生的脑子积极转动起来,从而活跃课堂气氛,提高课堂教学效果。

参考文献:

[1] 赵洪志.趣味教学法[M].黑龙江科学技术出版社,1988.

[2] 张玲玲.让数学课堂变得生动有趣起来[J].新课程学习,2010(10)

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