浅谈如何提高初中数学教学课堂效率

陈旺

湖南省长沙市天心区披塘中学

浅谈如何提高初中数学教学课堂效率

陈旺

湖南省长沙市天心区披塘中学

教学效率会在很大程度上影响学生学习知识的效果，以及学习成绩。初中阶段是学生奠定数学基础的关键时期。而且，初中数学可以培养学生同时具备形象思维和抽象思维。因此，教师应该巧妙设计教学环节，运用多种教学方法，创造良好的学习环境，培养学生的实践能力，以此提高教学效率。本文主要讨论了提高初中数学教学课堂效率的方法，仅供参考。

初中数学；教学效率；兴趣

现阶段，新课程改革工作在不断深入，但是初中数学教学质量和教学效率仍然比较低。数学教师应该充分使用教科书，努力激发学生学习的兴趣，采用多种教学方式，重视师生之间的互动，了解每一名学生的心理特征与思维方法。但是初中生的心理大多数是不成熟的，在学习过程中经常会产生烦躁心理，而且对知识的理解也不够透彻。因此，教师应该创新教学方法来提高教学效率。本文主要分析了教师提高教学效率的几种方法，具体内容如下。

一、教师应该尝试多种教学方式，培养学生对数学的兴趣

当前，学生厌烦数学的现象比较严重。因此，这对数学教师的教学水平提出了新的要求。因此，教师应该尝试使用多种教学方式，来激发学生的兴趣。首先，在课堂导入环节，教师可以巧妙的设计，这样可以吸引学生的注意力。比如，教师可以设置一些游戏，或者运用旧知识来了解新知识，安排一些有新意的导入。应该注意的一点是，在导入的过程中，应该充分考虑到学生的需要，满足其好奇心。同时，导入的内容应该具备启发性，可以开拓学生的数学思维，激发学生的兴趣。导入的内容还要充满趣味，增强学生学习的主动性。其次，教师应该经常赞美、肯定学生。心理学研究表明，促进学生进步的关键方法是表扬。在数学课堂上，教师应该善于发现学生的长处，经常肯定学生的表现，鼓励学生继续努力，使学生体会到学习的满足感。在提问的过程中，教师也应该为中等生、差生创造机会，如果表现不错，教师不仅需要提出表扬，还应该带动全体学生用鼓掌的方式来鼓励他们。在讨论的环节，如果学生有新的发现，教师也应该适当鼓励，推动学生努力克服学习中的困难，找寻新的解决方法，从而体会到成功的快乐，产生满足感，从而会自觉学习知识。学生会主动学习数学，养成良好的学习习惯，并且坚持不懈。

二、教师应该主动与学生形成平等的关系，创造良好的学习环境

过去的课堂上教师是中心，主要负责向学生讲解知识，学生一直在被动的听课。这样的学习气氛很枯燥。因此，教师应该主动更新教学观念，加强与学生的沟通，与学生形成平等的关系，以此改善这种现象。首先，数学教师应该与学生平等相处。在过去的课堂上，教师给人的感觉是居高临下，自然而然导致师生之间不平等的关系。在推行新课程改革后，教师应该更新工作观念，与学生平等共处，并且走下讲台，重视与学生的沟通与交流，以真诚的态度与学生相处，成为学生的良师益友。这样学生会非常乐意与教师交往，积极地学习，从而成为学习的主体。其次，教师应该主动与学生沟通。不仅需要在课堂上与学生平等、融洽相处，在课余时间也应该尽量多与学生接触，主要了解学生的学习情况，家庭情况等，这样可以缩短与学生之间的心理距离。最后，教师应该充分尊重每一位学生。如果学生提出自己在学习上的观点，教师应该充分尊重。即使存在一些错误，教师也不应该肆意批评或者讽刺，维护学生的自尊心。如果学生犯了错，教师不应该过分否定，而是应该为学生提供改过的机会，用教师的爱心来感化学生，学生会主动的学习。

三、教师应该使用多媒体技术来辅助教学，提高课堂教学效率

随着信息技术的发展，课堂教学发生了很大变化，多媒体技术已普遍应用到了课堂中，数学教学也不例外。它作为一种新的教学手段，有着其他教学手段无可比拟的优越性，集文字、声音、图像、图形、动画等多种传播媒介于一体，能够多方位、多角度、多途径地向学生传递信息。在数学教学中，教师应充分发挥它的这些优势，根据教学内容，灵活使用多媒体辅助教学。它可以将抽象的内容具体化、形象化，有效地解决了教学难点，让学生在直观的动态演示下轻松愉快地掌握了该知识点。当然，多媒体教学手段也不能滥用，在具体的教学中，教师要注意：多媒体仅是一种“辅助”教学手段，而不能完全替代教师的讲授。总而言之，数学教师只有吃透现代教育技术的本质，合理使用现代化教学手段，才能真正发挥出多媒体教学的优势，才能让多媒体尽显风采。

四、教师应该重视学生动手操作，体验数学

在教学活动中，教师要十分关注学生的直接经验，让学生在一系列的亲身体验中发现新知识、理解新知识和掌握新知识，，发展思维能力。如在教“圆柱和圆锥的侧面展开图”时，为了让学生能更直观、深刻地理解该知识点，教师课前可要求他们准备一个纸做的圆柱和剪刀。上课时，提出问题，让学生先思考，再按要求动手操作，剪开圆柱，就能很快弄清上面三个问题。又如在进行“三角形内角和定理”的教学中，教师可要求学生用纸片剪裁出一个任意的三角形，然后将此三角形的三个内角分别剪下，把三个角的顶点拼到同一点处，此时学生会惊喜地发现三个内角的和形成了180°。为精确起见，教师可再让学生使用量角器进行测量，接着引出三角形内角和为180°的定理。最后再利用平行线的性质证明此定理。利用“剪一剪、拼一拼、量一量、证一证”的方法，学生眼、脑、手并用，能使他们在动手的过程中建立数形结合的思想，加深对该知识点的理解和记忆。

五、结语

综上所述，提高教学效率是所有教师都在追求的目标。在初中数学过程中，教师应该重视促进学生的发展。同时，充分考虑到初中生的身心发展规律，重视培养学生的形象思维，拓展学生的抽象思维。另外，在推行新课程改革后，教师应该更新工作观念，与学生平等共处，并且走下讲台，重视与学生的沟通与交流，以真诚的态度与学生相处，成为学生的良师益友。教师应该尝试多种教学方式，培养学生对数学的兴趣；应该主动与学生形成平等的关系，创造良好的学习环境，以此提高数学教学效率。

［1］李荣军.提高初中数学课堂教学效率之我见［J］.考试周刊，2011（33）.

［2］杨建人.新课程标准下如何科学组织初中数学教学［J］.教育教学论坛，2010（30）.