如何培养学生良好的生活学习方式

沈宁

吉林省四平市第三中学

如何培养学生良好的生活学习方式

沈宁

吉林省四平市第三中学

良好的生活学习方式是一个人迈向成功的基本要素之一，而初中阶段是学生们身心健康发展的关键时期，如果能够在这时通过教师的正确引导和培养，让他们形成健康的、积极的心理，养成正确的、良好的生活学习方式，对于他们的成长有着至关重要的意义。本文就英语教学过程中如何培养学生良好的生活学习方式进行了探讨，从生活方式的养成、学习方式的培养两方面进行了有益的尝试。

英语教学；生活方式；学习习惯

初中阶段是初中生身心发育的一个重要的转折点，初中生们大都有了自己的个性，对于一些问题有自己独特的看法，但是他们的行为、心理并不成熟，生活方式、学习习惯等也都需要教师不失时机地进行引导和塑造，以期使他们的个性、心理得到健康的发展，让他们生活上能够积极乐观向上，学习上能够愉快求知、勇于探索。作为初中英语教师，应该明确初中生教育的关键所在，在课堂教学中不单传授知识，还要教会他们生活、学习的能力——培养他们养成良好的生活、学习方式。

一、在教学中培养学生养成正确的生活方式

英语教学似乎与生活方式毫不相关，但实则不然，想要英语知识学习得好，好的生活方式能够起到很好的促进作用，因为好的生活方式与健康的身心状态息息相关，比如健康的饮食习惯能够让学生保证摄取到身体发育所需的充足营养，让他们精力充沛，更好地投入到学习当中；合理的作息时间能够让学生们保证充足的睡眠，英语课文中涉及到的也是生活的方方面面，比如饮食、运动、郊游、购物、路上的所见所闻、社会实践活动的参与，等等，这其中或者有着健康的饮食知识，或者对合理进行体育运动加以引导，或者能使学生从正面积极地去认识社会、认识生活，树立良好、健康的心态，或者通过英语对话情景的设置，增强了学生与他人交往的能力，养成和谐相处或善于合作的积极精神。

因此，在进行英语教学时，可以借助课文内容，有意识地引导学生关注相关的生活常识，潜移默化地从心理、行为方式等方面使学生养成一些正确的生活方式。

二、在教学中培养学生养成正确的学习方式

1.重视预习。不预习就去学习，就像参加战斗之前不做好充分准备一样，很容易打败仗，也像参与剧烈运动之前不做好热身准备一样，很容易受伤。预习对于正式学习很有帮助，特别是英语课的学习，提前预知要学习的这节课哪里是重点，哪里是难点，带着问题去学习，才会变被动为主动，提高课堂学习的效率。现实中，有不少学生不懂得预习的重要性，觉得预习是在浪费时间，多此一举，这样一来，不但上课不能收到很好地学习效果，同时也会使教师的课堂教学效率明显降低，不能集中解决课文的重点、难点知识。因此，我们在教授英语知识的时候，应针对具体问题，引导学生明晓预习的重要性，并使学生学会如何合理分配时间进行预习。

2.敢于交流。在实际的英语教学中，学生或者举手回答问题不够积极，或者师生交流的热情不高，无法正常配合教师的教学，甚至在英语小组活动时也不爱张口使用所学的英语和同学进行沟通，给人的感觉不是不认真，就是缺乏足够的自信心。想要改变这种学习不良状况，可以尝试从以下几点入手：一是教师要善于制造英语沟通的气氛，提高学生敢说的信心和习惯。比如，我们可以采用现代化的教学手段营造愉快、轻松的教学环境，调动学生学习的兴趣，进而使他们有想要表达的欲望，继而变为主动参与课堂教学，再辅以教师平等、耐心的教学风格的影响，便能够使每一位学生最终敢于举手发言，用英语进行交流，大胆地进行表达，从而养成善于课堂发言、交流的好习惯。二是教师要积极创造英语口语交流的机会。我们不能完全等、靠学生自发的积极性，还需要进行主动引导，可以尝试将学生分成小组，指导小组内学生之间进行英语口语交流，这样我们可以在分组练习中，推动学生开口并提高其英语的口语能力。比如，创设有趣的小组交流活动，包括充当某种角色，进行情景对话游戏、表演，还包括单词接龙、造句接力等，使学生能够在有效的课堂时间内，完成密集的口语表达训练。

3.爱上阅读。阅读不光是语文教学的重点，同样也是英语教学的重点。只有大量阅读，才能形成正确的英语语感，学习到正确的英语表达方式。尽管阅读看上去是属于学生的个体行为，其实在真正参与到阅读行为中时，教师和学生之间也能够展开互动，学生与学生之间也能够针对阅读的心得体会进行交流，在老师的指导下，适时地渗透英语表达的训练，使学生懂得如何表达自己的阅读体会或体验，非常有利于提高学生的英语口语表达能力。如此来看，使学生爱上阅读，需要教师能够提供一些内容生动、有趣，又有英语学习价值的书籍；而学生则在指导下展开阅读，同时训练提出问题、思考问题的能力，不但扩大了阅读量，增长了见识，而且还培养了语感，体会到主动学习的乐趣，在提升阅读能力的同时，也提高了表达能力，可谓一箭双雕。

4.习惯复习。复习，同预习一样，是重要的学习环节之一，我们在英语教学时，不但要让学生学会课前预习，同样也要让学生知晓课后复习的重要意义。只有学会复习，才能巩固所学的知识，夯实基础。这就需要我们提供一定的复习方法：比如普通式复习法，所谓“普通式复习法”，就是遵循人对知识的记忆规律，在即将忘记之前加以反复巩固，当天学的当天记住，同时重复之前所学的东西，让每一个知识点在不断地、重复性地追忆、记忆中牢牢印在脑海中。再比如比较式复习法，所谓“比较式复习法”，就是指导学生将新学的知识与旧有的知识进行比较，或者寻找知识点之间的关联之处，进行练习式记忆，最终达到举一反三的效果。

综合上述内容，在英语教学中培养学生养成良好的生活方式与学习方式，不但是学生个人的事情，更是教师教学方法的重要体现，作为英语教师应该紧密结合自身学科的教学特点，善于运用多种形式和手段对学生加以引导，进而使学生养成良好的生活习惯，提高学习效率。

［1］徐亚东.如何培养学生养成良好的英语学习习惯［J］.新课程学习，2010（12）

［2］张建华.在初中英语教学中培养学生良好的学习习惯［J］.学周刊，2011（14）