用心呵护高中女生健康成长

廖宝娟

摘 要： 本文主要针对高中女生成长中常见的问题或现象，从人生价值观、健康心理品质、正确学习观、适宜审美观、异性交往等方面，刍议高中女生素养的提升。

关键词： 高中女生 自身素养 提升方法

高中阶段是人生成长的重要阶段，然而，面对现代社会竞争的加剧、教学的局限、某些家庭家庭教育的缺失等复杂情况，一些高中生在不同方面不同程度地存在各种困扰和障碍。尤其是高中女生感知细腻、情感脆弱、敏感多疑等心理特点，均可能使女生在成长中遇到更多烦恼。因此，用心关爱女生、呵护女生成长的德育工作有其重要意义。

结合自身德育工作的实践经验，通过深入了解本校的高中女生，我分别从人生价值观、健康心理品质、正确学习观、适宜审美观、异性交往等方面，有针对性地采取关爱女生的措施，以减少乃至避免女生成长中的困扰和障碍，呵护高中女生健康成长。

一、引导高中女生树立正确的人生价值观

社会生活五光十色，充满各种各样的诱惑。高中女生社会阅历浅，分辨是非能力不强，容易受到不良传媒或行为的冲击，被诱惑、被蒙骗。如一些青春题材影视作品常描写一些不经过自身努力、不需要刻苦学习和勤奋工作，仅凭机遇就过上好日子的人物。于是，有的女生就幻想着自己就是“灰姑娘”，认为女生不一定要考上大学，求出路，只要有漂亮的脸蛋和身姿便可以获取许多“机会”。极个别女生看到女大学生毕业后找不到工作被大款包养的事例而心存灰念，觉得既如此，就不必在高中阶段拼命读书……如上种种不良或歪曲人生价值观的存在，实在让人感到痛心。可以说，只有树立正确的人生价值观，才能帮助她们分辨是非抵御诱惑，使今后的人生的道路不至于走偏走斜。

在德育工作的实践中，我常常与高中女生促膝交流，增强她们的自信心，让她们走出自卑的阴影，扬起理想的风帆；教导她们人生价值的实现在于不断创造社会财富、满足社会和自身需要的过程。这种创造活动不是随心所欲的，它既受制于一定的社会历史条件，又取决于个人主观努力与奋斗程度。纵然大学毕业后女性求职困难，但机会同样只青睐那些努力创造的人，而不是不劳而获的人。为此，我常收集一些女性自尊自信、自强自爱的真实事例激励她们，引导女生不要只看到个别低迷女性的行为与经历，更应该看到更多“巾帼英雄”的拼搏人生与奋斗历程。

二、培养高中女生健康的心理品质

高中女生不仅是一个生命个体，更重要的是社会成员，她们的心理活动是由家庭、学校、社会等外部环境刺激而产生的，并随外部环境的变化而变化。由于种种原因，不少女生已经有不良心理品质。

在德育工作的实践中，我因人施教，对症下药，注重高中女生健康品质的培育。引导她们学会宽容他人，学会体谅父母老师，学会和他人友好相处，学会“感恩”。我常利用班会课或女生集会开展以“感恩教育”为主题的系列活动。如题为“今天我要表扬的人”、“我最难以忘怀的事”、“让我最感动的……”的心理座谈会；开展主题为“明天的我”、“我是快乐女生”、“别做小刺猬”的演讲赛……在各种集体活动中，让她们体验到“助人为乐”的幸福，体验到健康生命的可贵，体验到人和人之间和谐相处，享受健康品质所带来的各种美好快乐。我还组织女生结成学习共同体与生活上的互助小组，相互关心帮助，让她们感受到“付出与回报”的愉悦感和重要性。

三、注重养成高中女生正确的学习观

每位高中女生踏入高中校门都是希望通过高中三年的学习考上理想大学。然而，或是学习方法不当，或是来自父母、教师、社会压力和干扰太大等，使她们不仅不能达到学习的目的，反而会制约她们健康成长。如每到考试女生产生焦虑不安、害怕失败、脆弱忧愁等不良心理，严重者厌学情绪由此产生；也有部分女生因学习基础差，勤奋了一段时间见效不大，就泄气了，不求上进了；也有些女生自己不努力，缺乏学习的拼搏精神，却有一颗强烈的虚荣心，于是每每考试作弊，把“诚实”遗落在考场上，等等。

在德育工作实践中，我注重高中女生正确学习观的养成。在教学活动中重视高中女生的学习指导，培养学习的自信心，引导她们找到有效的适合自身特点的学习方法，教给她们行之有效的学习策略。我指引她们正确看待成绩高低，不比基础比进步，不比绝对值比相对值。平时要多找女生谈心，了解她们的内心世界，注重疏导和释放学习过程中的不良情绪，愤怒时引导她们采取回避策略、悲伤时引导她们采取寻求帮助的策略、厌恶时引导她们采取忽视的策略，等等，减缓学习压力，感受生活的快乐。

四、引领高中女生形成适宜的审美观

爱美之心，人皆有之，尤其是女孩子。爱美没有错，追求美更没有错，关键是心中要明白怎样是美的。可是，有些女生一味追求时尚，穿奇装异服，佩戴华丽首饰，浓妆艳抹，根本不符合高中生的身份。在德育工作实践中，我会经常指引女生什么是适宜的审美观，明确什么是真正的美，美包括外在形体、容貌、装扮、衣着的“美”；也有内在品质、行为、思想、能力的“美”。

五、引导高中女生正常的异性交往

高中女生的情感丰富而不稳定，她们往往渴望友情，尤其是喜欢与异性交往，这些变化都是青春期正常的心理变化。但教师不能因为这是正常的心理变化，就任其自然发展，在德育工作开展中就需要引导高中女生正常的异性交往。

首先，可以召开涉及异性交往内容相关的主题班会，引导高中女生正常的异性交往的技巧和方法。与男生接触时不要过分拘谨、冷淡，但是也不可以过分随便、亲昵。在接到某一男生的表示“友好”信时，要有清醒的认识，让对方清楚地明白你的决心，不可伤害对方的自尊心。如果遇到纠缠不休的人，则要及时请家长或老师帮助处理。

其次，积极开展集体交往的活动，为大家创造了异性交往的机会。每人所面对的是一群异性同学，他们各有所长，或幽默健谈，或聪明善良……使我们在吸收众人的优点的同时，开阔眼界和心胸，避免只盯住某一位异性而发展“一对一”的恋爱关系。

再次，如果女生确实出现了“恋情”，切切不可采用简单、粗暴的方法进行干预。不能把出现“恋情”的学生，看成犯了“错误”，更不能认为有“罪过”。此时，教师要和风细雨地进行引导，把自己的认识、经历及体会推心置腹地与女生交流，引导她们处理好感情与学业、修养与恋爱的关系。

总之，高中阶段是女生最重要的时期之一，在学生一生的旅途中，教师虽然仅是他们某一小段路程的陪同者，但不管这段路程有多短，教师都应抱着对她们一生负责的态度，竭尽全力关爱她们，让她们既懂得如何欣赏和保护鲜花，又懂得如何面对和处理荆棘，争做一个自尊、自爱、自信、自强的女生。

参考文献：

[1]宋崇鑫，葛大汇，主编.为了学生发展的教育.

[2]周建松.如何指导高中学生之间的异性交往.