操场上的小蜗牛

北京市大兴区第六幼儿园 刘潇然

夏天到了，幼儿园里到处生机勃勃，绿油油的小草弟弟使劲伸展着自己的腰身，努力的从土地里钻出来。大树伯伯，也舒活着筋骨，挺直了腰杆，张开了大大的手臂，为小朋友们支起了一把大伞。花姑娘们当然也不示弱，一个个争奇斗艳，憋足了劲儿，展示着自己漂亮的外衣。小动物们当然也耐不住寂寞，三五成群的蝴蝶，树上的鸣蝉，枝头的小鸟，好朋友们都出来玩耍了。一场大雨过后，就连平时最不爱出门的蜗牛，也爬上了幼儿园的跑道，好像要跟小朋友赛跑似的，夏天的幼儿园可真热闹。

户外活动的时候，芽芽五班的小朋友们最喜欢的游戏场所，是那片跑道边的草坪。孩子们最喜欢来这里骑小车，拍皮球，在草地上打滚玩过家家了。因为草坪妈妈既温柔又有耐心，她总能及时的接住不小心摔倒的小朋友，也喜欢用自己柔软的身体拥抱每个和她玩耍的小朋友。

一天，浩然在跟小朋友们玩过家家的时候，忽然发现了一只，在草坪旁的跑道边慢慢爬行的小蜗牛。“悦悦，萱萱，快来看啊，这有一只小蜗牛。”浩然兴奋的喊着悦悦和萱萱。“有蜗牛，咱们快点过去。”悦悦和萱萱放下了手里的玩具。兴奋的跑到浩然身边。“真的是蜗牛啊，我还没这么近的看过小蜗牛爬呢。”萱萱高兴的说。“你看，蜗牛都没有脚。”悦悦说着，随即将小蜗牛拿了起来。浩然摸了摸蜗牛软软的身体说：“哇，它的身体好软，而且好黏啊。”萱萱在草坪上捡起了一片叶子，放在了蜗牛的身体下面，叶子立刻就粘上了。“看，好黏，叶子都黏在上面，下不来了。”萱萱说着。这时，浩然皱起了眉头，问道：“小蜗牛的身体下面怎么会这么黏呢？”悦悦得意的说：“我知道，那是因为它吃了黏黏树叶。”“黏黏树叶？我怎么没见过。”浩然张着嘴巴，惊讶地问。“我也没见过，咱们一会儿问问老师吧。”萱萱一边说，一边把一片小一点的树叶往蜗牛的嘴巴里送。小蜗牛似乎是饿了，努力伸长了脖子够着树叶，一点点的咬着树叶。这时，毛毛和雨欣也跑来了。雨欣说：“我怎么没有看到小蜗牛的牙齿啊，但是它真的吃了树叶。”毛毛睁大眼睛看着小蜗牛，说：“你们看，它的触角好长。”阳阳也跑过来凑着小脑袋看，“哇，这真的是蜗牛，我以前都是在电视机里看到的。”说着，便用小手碰了碰蜗牛的触角。这一碰不要紧，小蜗牛似乎受到了惊吓，一下缩回了壳里。这下大家都着急了。“都怪你，阳阳，你要不碰它，它怎么会缩进去呢!”萱萱生气地说着。大家也随即应和着。“怎么办，小蜗牛还没吃饱呢，就缩回去了。”悦悦生气地大叫。正在大家焦急的时候，小蜗牛似乎跟小朋友们做了个游戏，又慢慢的钻了出来。这下大家高兴的蹦了起来，小伙伴们欢呼着“太好了，看，小蜗牛又出来了。”“小蜗牛这么小，咱们给小蜗牛搭个房子吧。”悦悦提议。“好啊，好啊。”大家都赞成的拍着小手。大家分头行动，由浩然照顾小蜗牛，其它小朋友去找搭房子的材料。阳阳回来的最快，他从玩具室里找来了一个飞盘。他让浩然把手里的蜗牛放在飞盘上，说：“飞盘又大又软，小蜗牛在上面一定睡的很舒服。”毛毛和雨欣在草坪上找来了几片叶子，她们把这些叶子铺在了飞盘上面，又小心翼翼的将小蜗牛放在了叶子上。悦悦找来了几个小木棍，想给小蜗牛搭个小棚子。她说，“要是下雨了，小蜗牛就可以钻到小棚子里，就不会淋雨了。”萱萱从班里拿来了几根粉笔。萱萱平时最喜欢画画，于是她趴在操场上，给小蜗牛画了个房子。并且让好朋友们，把托着小蜗牛的飞盘放在自己画的房子里。几个好朋友，看着小蜗牛有了新家，高兴极了，拍着小手，约定放学以后，再来看小蜗牛。

之后的几周里，有更多的孩子加入了这几个小朋友的队伍。他们每天户外活动和放学的时候，都会来操场上寻找小蜗牛。当然了，他们并不是每次都会顺利的看到小蜗牛，但是，小蜗牛已经着实吊足了小朋友们的胃口。

随即，我在班里的图书区里投放了一些关于蜗牛的图片和故事书。并且把孩子们，在户外活动时，对小蜗牛提出的问题进行归纳整理。跟随着孩子们的兴趣，我们一起对小蜗牛的外形，习性，喜好进行了进一步的探究。我们在班里，确定了小蜗牛的主题。并且把关于蜗牛的知识，深入到健康，科学，艺术，语言，社会各个领域。在健康领域，我们开设了《我跟小蜗牛一起爱吃菜》的课程。在科学领域，我们一起研究了小蜗牛的习性。开设了《寻找小蜗牛的老家》《探寻蜗牛家族》《蜗牛宝宝出生了》《小蜗牛的触角》《我给蜗牛宝宝数牙》等课程。在艺术领域，我们带孩子们以观察小蜗牛为核心。生成了美工活动《美丽的蜗牛壳》《蜗牛壳上的花纹》《我给蜗牛设计家》《捏捏小蜗牛》等活动。在语言领域，我们根据孩子们的兴趣和需要开设了课程，《蜗牛国的翻译家》等故事创编活动。在社会领域，我们给孩子们设计了《我跟小蜗牛一样勇敢》的课程，将小蜗牛身上，不屈不挠的性格特点，渗透到孩子们平时的一日生活中去。在区域活动中，我们也结合了蜗牛的主题，设计了相应的游戏。在科学区投放了小蜗牛迷宫，益智游戏《点数蜗牛的牙齿》。在建筑区，组织了延续活动《给蜗牛建房子》。在自然角，我们和孩子们一起养殖蜗牛。让孩子们更加充分的了解蜗牛的生活习性，并培养孩子们照顾小动物，喜欢小动物的情感。在角色扮演区，我们投放了小蜗牛的衣服。在户外活动中，我们也为孩子们创设了小蜗牛搬家的情境，结合《指南》中的目标，锻炼孩子们钻爬的能力。通过这些课程，孩子们也从中逐渐学习了讨论，请教老师和家长，自己看书等解决问题的方法。

作为教师，我们只是孩子们成长道路上的辅助者，我们及时的出现，又适时的隐退。在幼儿园里，一切都应是快乐的。只有我们让孩子们充分体会到乐趣，他们才会用强烈的求知欲开启探究周围世界的大门。我们传授孩子们的所有知识，都应以从他们的兴趣出发，以他们的需求为导向，以自然的探究为核心，潜移默化的将教育侵入到一日生活中去，给予孩子们成长最好的帮助。