落实学科育德，打造温润课堂

上海外国语大学嘉定外国语学校 宓晓瑛

教学如果没有道德教育，就是一种没有目的的教学；道德教育如果没有教学，就是失去手段的教育。

——赫尔巴特

·生情介绍

上海外国语大学嘉定外国语学校是一所地处安亭地区的九年一贯制公办学校。我所任教的英语兴趣课竞赛班采用走班形式，从六年级新生中选拔而来，学生水平处于年级前三分之一的位置，但口语表达能力参差不齐。学生们在相处时关系友好融洽，行为举止方面常会互相影响。

·教育情境

开学伊始，为了帮助学生尽快熟悉班级成员，也为了让我对学生们有更深入的了解，每一节课前的5分钟让学生通过名卡的制作与展示，向大家做简单的自我介绍。虽然都做了认真准备，但各个学生的表现还是有一定的差异。有的同学走上讲台大大方方，自信流利地用英文介绍自己；有的同学目光始终黏在自己手中的名卡上，不与台下听众做任何眼神交流；还有的同学极为紧张，声音轻语速慢，肢体也很僵硬。台下的同学们也有相应的情绪流露：对于讲得精彩的，他们的眼神专注；讲得一般的或者不尽如人意的，他们就会撇撇嘴，摇摇头，甚至相互间议论两句、发出嬉笑声，弄得台上本就发挥不佳的学生更为无措。

在观察了两节课后，我在第三次name card环节前问学生们：“大家是不是用心制作了自己的名卡？”学生们弄不清我的意图，但是一致点了点头。我又问：“那么大家是不是都认真准备了自我介绍呢？”所有学生又集体答“是”。我接着问：“如果你用心准备了，也讲得很精彩，是不是期待着大家给予你肯定？”我顿了顿，又继续说：“如果你认真写了讲稿却没有发挥好，是不是很难过，特别渴望别人的理解和鼓励？”学生们似乎有些明白了我想说什么，看向我的眼神开始有些闪烁。我没有继续再发问，而是给学生们讲起了英语演讲的基本礼仪：在演讲时听众要认真倾听，不随意发出干扰的声音；而在演讲结束后演讲者一定要说一句“That’s all.Thank you.”以表示对听众耐心聆听的感谢；而听众则用掌声来肯定演讲者的付出。听完我的介绍，教室里安静了好一会儿，学生们似乎都在回味与思考。静待片刻，我示意开始今天的名卡环节。这一次，学生们听得都很专注，即使有位同学还是讲得不甚流利，也没有再出现不和谐的声音；而今天这几位同学做完自我介绍之后，都没有忘记说一句“That’s all.Thank you.”相应地，他们也都获得了鼓励的掌声。在这个环节结束后，我对学生们说道：“你们今天也应该为自己鼓鼓掌，因为你们都是善良的孩子，接受和运用新知识的能力都很强，表现得都很棒！”说完便带头鼓掌。学生们都笑了起来，也颇为不好意思地给自己鼓了鼓掌。直到现在，每次课前的duty report环节，大家都遵循着这基本的礼仪，精心准备，专心聆听，互致尊重。

在英语兴趣课上，我常结合西方主要节日，为学生介绍相关的文化背景和传统习俗，并与我们的中华传统民俗进行比较，进行跨文化教育。当感恩节来临时，我在课堂上以PPT课件的形式向学生系统介绍了感恩节的起源、传统食物和风俗活动，着重介绍了文化背景知识，并向学生展示了常用的感恩用语和祝福用语。课件结尾部分是一首致上帝的赞美诗。我问道：“西方人信仰上帝，所以他们要感谢上帝的恩赐。我们不信基督教，但是同样有值得感谢的人。大家说说，我们应该感谢谁？”多数学生回答爸爸妈妈，也有回答老师和同学的。我说道：“是啊，所有这些帮助过我们、关心过我们的人都值得感谢，那么你们有没有当面对他们说过谢谢？”“太奇怪了，所以……没有！”一个学生说道。“的确，”我说，“我们中国人讲究的是含蓄，经常把情感深深地埋在心里。但是呢，老师觉得，有些时候，我们还是要学学西方人，把自己的心意表达出来。就比如，老师现在，也有想要感谢的人，那就是小王同学和小金同学。我要感谢他们从开学担任课代表以来，一直认真收发作业本，细致统计平时分数。”我看着这两位同学的眼睛，诚恳地说道：“Thank you so much for your support!”并同时送上了两张感恩卡片。他们二人的脸瞬间红了，嗫嚅着低声道了谢。其他同学的神情有点复杂，既高兴有羡慕，似乎还有些小失望。我又看向所有学生，“我也要感谢所有的同学们，因为你们都是很可爱的孩子，在课堂上认真听讲，对待作业也认真细致，非常配合我的教学工作。所以，谢谢大家对我的支持！”所有的学生都笑了。

课后，在学校组织的情系黄丝带活动中，我读到了很多感人的文字。学生们用课上学到的英语祝福用语向关爱他们的人表达了感激之情。他们将感恩的对象又进行了延伸，不仅有父母老师同学，还有学校里的门卫伯伯，食堂阿姨和保洁员。大家还纷纷选择了用做家务的方式来表达他们对父母的感激之情。

·智慧启迪

一、学科育德，要立足教学内容

在教学中贯彻立德树人，就要以教学内容为本，无痕渗透人文素养，让学生在不知不觉中健全人格，充盈精神，提升思维品质。

如果进行空泛的感恩教育，相信没有哪个学生会真正有所触动。但是随着感恩节这一西方节日的来临，感恩教育就有了具体的抓手。作为英语老师，我不仅要帮助学生解决语言上的障碍，让他们能够读懂相关的节日介绍文本，更要让学生从心底里认同感恩的重要性和必要性，让这个节日具有现实意义，能够实践操作。因为我期待进行的教育，都是在教学内容的基础上展开，学生们不会觉得突兀而有所抗拒，同时又有各类示例予以正面投射，因此教育的效果格外好。

二、学科育德，要关注教学细节

学校的一切教育教学都是由一个个具体的细节构成的。教师要有一双善于发现的眼睛，不但能赏识学生，更能从教学的各个环节中发现教育契机，体现教学机智。

Name card环节时的失态和台下同学的嬉笑，足以打击一个本就不自信的孩子。若我当场呵斥，对于台上台下的人都是当头一棒。虽然也能达到教育目的，但恐怕学生们的心都是冷的。考虑到这些学生都是经过选拔而来，基本素养还是不错的，不需要我来重锤。所以，干脆来个剑走偏锋，从演讲基本礼仪入手，将学生的关注点引向自身，内省他们的行为是否恰当。

结合教学内容，在各个环节里关注学生的成长变化，教师才能敏锐地抓住每一个育德细节，打造出一个温润的课堂，彰显学科德育内涵的魅力。