我国高等院校健美操教学改革研究文献综述

□王敏张红叶（.成都体育学院　四川　成都6004；.四川师范大学　四川　成都600）



我国高等院校健美操教学改革研究文献综述

□王敏1张红叶2（1.成都体育学院四川成都610041；2.四川师范大学四川成都610101）

摘要：本文通过对2010-2015年有关我国高等院校健美操教学改革研究文献综述，从指导思想、健美操教学内容和方法，健美操教材、健美操教学评价方式以及健美操教师素质等几个方面入手，对它们进行了概括总结并进行了分析讨论，以期为其他研究者提供一定的参考。

关键词：体育院校健美操教学改革

健美操一直是我国高等院校重要课程之一，健美操教学时体育教学的重要内容，其教学质量直接关系到体育教学的改革，起着关键的推动作用。在体育教学快速发展的今天，健美操教学却相对滞后，为了适应新课程改革以及培养新时期健美操专业人才的需要，健美操教学必须改革才能使用当前我国高等院校体育课程的发展。本文对2010-2015年期间有关我国高等院校健美操教学改革的文献资料进行分析，以期为其他研究者提供一定的参考价值。

1、高等院校健美操教学指导思想的改革

刘云在研究中指出，高等学校健美操教学改革要进行全新的调整。新的教学方法和教学模式，不仅仅要考虑到学生对健美操动作和技能的学习，还要考虑到对学生进行各项能力及素质的培养，帮助学生树立起终身体育意识。沈兴珠提出在教学指导思想上，要培养学生的高素质目标。高德霞的研究表明，高等院校健美操教学改革要确立科学的健美操课程教学目标，要以刚要的指导思想为依据，结合本校本学科的特点制定普通高校健美操课程的教学目标。

2、高等院校健美操教学内容和方法的改革

李淑梅指出，在高等院校健美操教学内容和方法上，改革现有健美操教学内容，注重美育教育，促进形体健美，加强编排能力的培养；教学形式多样化，多媒体课件辅助教学。郭双和李武祥提出了以下改革健美操教学内容和方法：加强学生运动知识与运动能力的培养，并培养学生对健美操的兴趣；对不同年级的学生做出不同的教学方案准备；注重健美操理论知识与专业技能的培养；注重基本功德训练；将健美操变成体育兴趣而非应试专业；推动传统健美操教育模式的改革。王晓指出，在高等院校健美操教学方法上，以现代教学理念为指导思想，创建以学生为主题的教学模式。在教学内容上则：在基本技术中安插拉丁健美操，搏击操，街舞等时尚舞蹈元素，使学生对健美操的学习更具有主动性、积极性。而在结束时安排瑜伽、形体操及健身常识等，用以巩固学生所学知识点，提升学生的理论能力，增强其对健美操的理解。曾盛誉认为，首先，在健美操技术教学上，要改变“教师在上面做，学生在下面机械的重复”的教学方法。其次，教师要让学生积极参与到动作套路的编排中来，充分调动学生积极性。最后，组建若干健美操队伍，积极鼓励学生并带领学生外出锻炼。唐爱英在教学内容上指出教师在教学内容上应该去繁取精，在基础教材内容上增加使用性教学内容，增加娱乐性、趣味性内容，增加有助于培养学生体育素质和提高能力的内容，使理论与实践结合，教学内容精品化；教学方法上她提出教师要改革教学形式，在培养学生领操指挥能力的基础上进一步引导学生改变动作、发展动作和创新动作，使每个学生都主动参与学习，形成互动的学习模式。刘云在健美操教学改革中提出转变思想，提高对素质教育与健美操教学改革。戴玉英在教学内容中则建议把当前热门的项目如拉丁舞、街舞、瑜伽和有氧踏板操等融入健美操教学，丰富教学内容，满足学生的需要；在实际教学中，教师应探讨富有教学效果的教学模式。高小爱，陈巧弟等人在谈到健美操教学内容和方法的改革时提出：“一体化”模式的健美操教学内容在健美操“一体化”教学模式中应充分体现开放的理念，体现健美操教学内容的广阔性、选择性和灵活性；健美操教学方法应该结合健美操课的特点，在技术要点和技术规格上细化要求的教法可以作为有效的补充。高德霞指出，健美操课程理论教学内容不仅要涉及健美操概述、运动价值、特点、意义及简单介绍竞技健美操竞赛方法等，还要涉及健美操运动的科学锻炼原理、方法、运动评价、生理卫生及运动保健知识、创编方法等内容。

3、高等院校健美操教材的改革

健美操教材的选材应符合社会发展和学生学习的需要。李亚楠提出健美操教学的核心是教材，在教材选择上要做到精挑细选，围绕素质教育的教学目标与健美操课堂教学目标对教材进行筛选，及时剔除不合时宜的教学内容，增强教学的趣味性、实用性与时尚性，满足时代进步与教学进步的需求。曾盛誉认为，教材选编应本着由浅入深、自成体系、条理清晰、科学合理的原则，选用适合高校学生生理及心理发展特点的组合和套路；开发多媒体教学软件，进行健美操的网络教学和辅导；教材要不断修订，与时俱进，吸纳新鲜内容。戴玉英认为普通高校首先挑选一些较受欢迎的教材，然后结合各地的实际对教材进行整合，使教材内容具有针对性、新颖性和适用性。

4、提高高等院校健美操教师素质

一个国家、民族要有创新能力，就必须拥有大量的人才，而人才的培养就必须依靠教育，而教育的主体就是教师。教师素质的高低决定着教育质量的好坏，因此，一个合格的健美操教师必须具备良好的素质。曾盛誉在研究中提出提高教师队伍水平，打破人才流通束缚。唐爱英指出教师应重视专业知识的提高，终身学习。沈兴珠提出建立高素质的专业教师队伍。戴玉英指出教师的教学水平和能力决定着教学质量，因此，普通高校必须重视健美操教师教学技能的提升。

5、小结

综上所诉，近些年来对我国高等院校健美操教学改革的研究主要集中在指导思想，健美操教学内容和方法，高等院校健美操教材，健美操教学评价方式和健美操教师素质等方面。在健美操指导思想方面，众多学者观点几乎一致，要培养学生高素质，即“终身体育”的指导思想。在健美操教学内容和方法的改革上各有千秋，有的认为在教学内容上要加强编排能力的培养，教学形式应多样化，有的认为在教学内容上融入其它时尚舞蹈元素，在教学方法上创建以学生为主题的教学模式，还有的认为教学内容不仅要涉及健美操概述、运动价值、特点、意义及简单介绍竞技健美操竞赛方法等，还要涉及健美操运动的科学锻炼原理、方法、运动评价、生理卫生及运动保健知识、创编方法等内容，在教学方法上要改变过去“教师教、学生学”、“填鸭式”的教学方法，采用“学习——创编——实践——再学习”的创造力教学模式等。总体来说都是增加趣味性、科学性、能够起到实在锻炼价值的教学内容。在教学方法上要变革传统的教学方法，采用新型的教学方法。在健美操教材的改革方面，众学者一致趋向根据学生学习和社会的发展需要，编写合适的具有针对性、新颖性和适用性等的健美操教材。健美操教学评价方式要多样化，避免过于单一，采取过程性评价和总结性评价相结合，评价内容要从单一评价向多维化评价过渡，向着多元化发展，如：教师可把外出锻炼和交流纳入考核范围，鼓励学生外出锻炼和参加各种高水准的交流活动，不断提高专业技术水平。健美操教学改革最终还依赖于健美操教师自身素质的高低。因此专家认为，健美操教师应加强健美操理论及相关知识的学习，提高自身的修养和业务水平。

参考文献：

[1]刘云.对素质教育与健美操教学的改革探究[J].体育教育, 2013,(80).

[2]沈兴珠.我国高校健美操教学改革刍议[J].当代体育科技, 2014,(13).

[3]高德霞.高校健美操课程教学改革探析[J].长沙铁道学院学报,2011,(3).

[4]李淑梅.对普通高校健美操教学改革的思考[J].长春师范学院体育学院,2012,(12).

[5]郭双.高校大学体育健美操教学改革研究[J].新课程研究, 2015,(8).

[6]王晓.高职院校健美操教学的几点思考[J].职业教育研究, 2013,(80).

[7]曾盛誉.关于普通高校健美操教学改革的几点思考[J].体育科学,2013,(124).

[8]唐爱英.普通高校健美操教学改革新思路[J].教改研究,2013, (54).