高校创业教育探讨

□文/雷友华（河南财政税务高等专科学校　河南·中牟）



高校创业教育探讨

□文/雷友华
（河南财政税务高等专科学校河南·中牟）

［提要］近年来，我国高校创业教育发展迅速，但还面临诸多问题:大学生创业素质亟待提高、创业教育师资力量薄弱、创业教育课程体系不完善、创业教育方式方法落后、创业教育环境氛围不浓等。有效改变目前教育现状，实现创业教育的良性发展，必须更加重视思想政治教育，着眼于以下途径:重视理论教育，提高思想认识；采用多种方式，提升创业素质；加强教师培训，优化师资队伍；推进教学改革，完善课程体系；转变教育方法，注重实践活动；优化服务机制，营造环境氛围等。

关键词:高校创业教育；问题；对策

原标题:思想政治教育视角下高校创业教育面临的问题及对策探讨

收录日期:2015年11月20日

一、高校创业教育面临的问题

（一）大学生创业素质亟待提高。首先，传统的应试教育影响较深，创新意识和创业动力不足，创业积极性不高；其次，创业观念过于理想化，与实际相脱离，或过于教条化缺乏创新思维等；再次，社会经验不足，导致创业初期盲目乐观，对失败挫折缺乏预见性和必要的心理准备，一旦经历创业挫折和失败，就会痛苦迷惘甚至放弃。因此，培养优秀的创业素质势在必行。

（二）创业教育师资力量薄弱。创业教育者既需要有一定的理论知识，又要有一定的创业实践经验。目前，创业教育者大多由辅导员、企业管理学科教学教师、就业工作指导教师或思政课教师兼任，缺少一支既有较高理论水平，又有一定企业经营管理经验尤其是创业经验经历的专职教师队伍。许多教师对创业教育课程的教学特点、规律等缺乏足够的了解，存在重理论、轻实践的现象，难以满足创业教育的需求。

（三）创业教育课程体系不完善。首先，课程内容单一。创业课程以传授理论知识为主，脱离社会实践，课程内容枯燥乏味；其次，缺乏创业教材。很多高校将管理类课程教材作为创业教育课程教材，缺少统一权威性的创业教育教材，没有结合高校自身特色自编教材或讲义；最后，创业教育与专业教育相脱离。一些高校的创业课程仍停留在对创业设计竞赛的指导和毕业就业指导层面上，与专业课程相比，缺乏系统性、针对性、可行性和长期性。创业教育课程没有融入学校的整体教学体系中，与专业教育相脱离，很多学生创业激情有余而专业内功不足。

（四）创业教育方式方法落后。很多高校创业教育仍采用“灌输式”教育方法，不利于学生创业能力的培养。就业教育一味强调理论知识的传授，忽视社会实践环节，不利于发挥学生的积极性、主动性和创造性。一些高校虽然成立了大学生就业创业指导组织与机构，但仅仅是对创业政策、创业法律法规等的宣传教育，对大学生的创业实践活动帮助不大。

（五）创业教育环境氛围不浓。目前，高校的大学生创业教育活动表面上开展得轰轰烈烈，其实大多仅停留在简单社团文化活动的层面上。部分学校存在重视程度不够、支持力度不大等问题，“谈起来重要，做起来次要”，创业教育缺乏浓厚的氛围和良好的环境。

二、高校创业教育对策建议

（一）重视理论教育，提高思想认识

1、理想信念教育调动创业热情。培养学生树立共产主义远大理想与中国特色社会主义建设相结合的伟大目标，并落实到具体实践中去。把理想信念教育与创业相结合，积极支持大学生创业，勇于承担社会责任，立志为国家分忧解难，用实际行动推进中国特色社会主义现代化建设。

2、职业道德法制教育规范创业行为。社会主义职业道德是创业者必备素质。社会主义市场经济是法制经济，大学生必须对相关的法律法规有一定的认知和了解，高校思想政治教育中，必须努力实现职业道德、法制教育与创业的有机结合，培养大学生具备良好的职业道德和法律素养，规范创业行为，从而保证创业实践活动的有序健康运行。

3、心理健康教育调适创业心态。创业充满着无数挑战与曲折，大学生在创业过程中，首先必须具备良好的心理素质，才能面对种种困难和挑战。高校思想政治教育必须努力实现心理健康教育与创业相结合，发挥二者的合力。具体而言，就是培养大学生正确的创业心态，养成乐观向上、自信勇敢、开放合作的优良品质和精神风貌。

4、形势政策教育助力创业成功。高校思想政治教育必须把形势和政策教育与创业结合起来，宣传党和国家关于大学生自主创业方面的相关优惠政策，帮助学生科学地分析目前就业创业形势，解读创业政策，鼓励和支持一部分有条件的大学生积极主动创业。

（二）采用多种方式，提升创业素质

1、创新创业教育理念。高校要改变传统教育理念，深化改革人才培养模式，从单纯就业教育向创业教育转变，确立以培养大学生的创业基本素质为前提的教育观，紧紧围绕培养和提升学生的创业能力为目标，注重培养学生创业意识、创新精神，由被动等待就业向积极主动创业转变。

2、培养创新思维品质。创新性思维素质是创造力的源泉，是进行创业的思想基础。要转变“不需要文化素质教育，仅靠技术和能力就行”的错误观念，全面强化素质教育，注重创新性思维的培养，实现科学精神和人文素养的有效结合，真正做到科学创业。

3、端正就业创业态度。创业实践的挫折和失败在所难免，如果没有过硬的创业品质、良好的创业心态，很难适应复杂多变的环境。因此，高校在创业教育中要加强对学生的心理健康教育，树立积极乐观的良好心态，增强抗挫能力，健全人格。

（三）加强教师培训，优化师资队伍

1、加强教师培训。要通过多种方式，加强对创业就业指导教师的教育培训。首先，转变传统思想观念，由理论灌输到结合实践，由依靠教材理论到亲身实践总结等；其次，定期开展教师培训，组织教师互相交流教学经验。学校可以邀请创业教育方面的优秀教师、专家等做创业教育辅导讲座，提高教师教学科研水平和指导学生创业实践能力；最后，丰富教师的创业实践经验，组织教师到企业挂职锻炼，鼓励教师支持参与一些创业项目，提高教师创业实践指导水平。

2、优化师资队伍。高素质创业教育教师必须具备相关的理论知识、较强的研究能力、丰富的创业实践经验等，还应具备运用思想政治教育、心理健康教育等知识和技能的能力。在注重选拔优秀创业教育教师的同时，聘请职业指导师、风险投资家、企业家等走进课堂，担任创业教育的兼职教师，优化师资队伍。尤其要邀请创业成功人士加入队伍，通过介绍创业经历和成功经验，使学生面对面更加真切地感受到创业氛围。

（四）推进教学改革，完善课程体系

1、创业教育课程内容系统化。第一，开设基础类创业课程。介绍一些创业基本常识，如市场动向分析、创业目标制定、创业计划制定与实施、创业团队组建等，为创业奠定基础；第二，开设专业类课程。针对创业活动中所需的专业知识设置课程内容，如生产经营、市场销售、日常管理、创业相关法律法规方针政策等，通过系统的专业化创业教育，进一步提高大学生的创业能力；第三，开设特色类课程。结合专业特点开设一些具有本校特色的专业类创业技能课。

2、结合学校特点选用精品教材。在创业教材的选择上尽量使用国家级或省级精品教材。同时，编写具有本校特色的教材。创业教育与生活是紧密联系在一起的，生活变化必然引起创业教育内容的变化，教材内容自然也要相应发生变化，要保持创业教育课程能够与社会经济发展相适应。

3、专业教育渗透创业教育内容。各专业课教学要将创业教育融入到学科专业教学的全过程，渗透到学生学习的全过程，在潜移默化中提高学生的创业素质。内容包括培养创业意识、激发创业精神、提升创业能力、培育创业品质、积累创业知识等。特别应结合学生的个体特征，激发创业潜能，积极引导学生从“要就业”向“要创业”转变。

（五）转变教育方法，注重实践活动

1、改变传统教育方法。首先，讲解理论知识应结合专业相关科研课题、项目等，并与学生交流讨论，实现师生良性互动；其次，转变教育方式。由针对毕业生的就业创业指导培训向面向全体学生实施系统创业教育转变，由短期阶段式教育向长期全程式教育转变，由简单培训、选修课向开设必修课转变；最后，改变教育方法，举办专业人士讲座、成功案例研究、模拟创业、创业话题辩论等各种形式的研究型学习讨论活动。

2、开展丰富实践活动，创业综合素质的培养必须与具体的创业实践相结合。支持学生组建多种形式的创业实践团体，设立创业指导中心，充分利用学校提供的各种服务条件，开展创业竞赛、模拟创办公司等多种形式的实践活动。与地方、企业建立合作关系，利用暑期深入企业参与实践活动，在实践中学习更多的创业知识、创业技能，使学生在成为认识主体的同时，真正成为实践和创造的主体。

（六）优化服务机制，营造环境氛围

1、优化创业服务环境。高校应设置大学生创新创业指导机构，系统地组织学生开展各种创新创业活动，并协调各方关系提供良好的服务。资金是制约学生创业的一大难题，学校可以制定一些创业优惠政策，联合校友、爱心人士、企业、地方政府等共同设立创业风险投资基金，由大学生先提交合理的创业项目，经评审合格后，可申请创业风险投资基金。另外，还可以联合企业、地方建立创业孵化基地，作为学生创业的实验平台，为学生创业积累宝贵实践经验。在贯彻落实国家相关政策的基础上，改革学生管理制度，积极探索“管严”与“管活”的新方法，给学生更多空间和时间去进行创业实践。

2、营造创业文化氛围。高校应加强创业教育校园文化建设，通过广播、校报、橱窗、网络等多种渠道，广泛宣传创业文化、创业优惠政策等，同时重点宣传本校创业成功案例，营造勇于创新、敢于冒险、乐于创业的校园文化氛围。组织开展各种形式的创新创业活动，如创业成功者的现身演说、创业文化论坛、创业主题竞赛、创业项目分析预测评估等，形成浓厚的校园创业文化氛围。

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中图分类号:G647

文献标识码:A