普通高校武术教学改革路径研究

□陈志强（郑州财经学院河南郑州450000）

普通高校武术教学改革路径研究

□陈志强（郑州财经学院河南郑州450000）

中华武术文化博大精深，在中国五千年的灿烂文化中熠熠生辉。武术是中国的一项传统文化，武术具有健身的功能，从而深受大众喜爱。随着社会的不断发展，特别是西式健身的不断冲击，武术已然失去了往日的光辉。高校教学同武术之间的有机融合实现了对其继承与发扬，并且成为高校体育教学的重要组成部分，高校武术教学在其发展过程中也存在着某些不足。本课题就高等院校的武术教学进行分析并提出相应的改革对策。

高等院校武术教学改革路径

武术作为一项中华民族所独有的传统文化，为了使得更多的人增加了解武术，同时也是为了继承与发扬武术精神，武术成为高等院校的体育项目之一。当今社会在不断发展，高校中的武术教学也应当顺应时代发展的潮流进行变革，以便于能够更好地适应时代发展的需求。但是，当前高校武术教学中还存在很多亟待解决的问题，比如教学理念滞后、教学手段单一、硬件设施不完善等，这些都极大地阻碍了高校武术教学的深入发展，必须引起广大高校武术教育工作者的高度重视，在今后的教学中逐步加以解决。本文通过当前高等院校中的武术教学现状进行分析与研究，针对存在的问题提出相应的对策，为实现武术教学的顺利改革提供理论基础。

1、高校进行武术教学改革的必要性

1.1、时代发展的需求

我国的文化经济紧随时代的发展而变化，人们的各方面需求也在发生着变化。这是这种文化以及经济的快速发展从而使得高校中武术教学的弊端日益暴露出来，主要存在的问题有：首先，武术教学的观念相对落后，武术课程设立的培养目标已经不再适应社会发展的需要；其次，武术教学缺乏针对性，并且时效性也不是很强，所以在学习的过程中学生缺少对于武术学习的兴趣与热情；再次，武术教学是课程内容是相对陈旧的，并且存在着难繁偏涩的问题，这对于广大的学生来说就更加激发不了学习的兴趣；最后就是课程枯燥无味，武术教学中很难体现社会的发展以及科技的进步，使得武术教学不适应社会发展的需要，同时也制约了高校素质教育的发展。

1.2、科技发展的需求

社会的发展时时刻刻进行，各种新科技新产品以及新的思想理念层出不穷，社会上的竞争也是愈发激烈，同技术更新相比，在我国高校的武术课程的改革与发展却是十分缓慢的，并且由于课程单一、教学手段相对落后等一系列因素的存在，使得学生在进行武术学习时，主动学习的积极性与参与性明显不高。由于在武术教学的过程中所设立的目标的现实意义不大，并且教学的内容存在着明显的滞后性，诸多因素的综合作用使得武术教学不适应时代发展的需要，也不适应人才发展的需要，在此大时代背景下进行武术改革已成为刻不容缓的事实。

1.3、学生多元发展的需求

在现在高校的体育方面的武术教学中，注重的只是运动技能的教授，教学内容是相对单一的，正是这种情况的存在忽略了武术本身的价值，因为存在着多种多样的问题，使得在武术教学的过程中，很难促进学生想象力以及创新能力的发展。除此之外，在高校的武术课程中教学目标是问了增强学生的生理机能，除此之外再无其他，在高校的武术教学只是为了增强学生们的体制，这样的目标太过于单一。并且在进行武术学习的时候，就是教师让学生模仿其动作，学习的过程那也是枯燥无味的，不利于学生个性以及综合素质的发展。由此可知，高等院校的武术体育课程进行改革已刻不容缓。

2、当前高等院校体育教学改革存在的不足

2.1、传统观念束缚

在现在的众多高校中都存在着武术教师对于武术的改革的认识不到位，认为现在高校中的武术课程不需要进行急迫的改革，所以在工作的过程中就没有将对于武术的改革落到实处。除此之外，还有一些武术教书在思想方面是趋于保守的，对于一些新的教学方案不敢进行尝试，只是用传统的教学方法教授学生，使得在一定程度上阻碍了学生的发展。同时，很多高校武术教学的思维还比较传统，没有及时引入新的教学思想，很多教师的教学思想还停留在传统教学思维上，导致高校武术教学却乏活力，无法引起学生的兴趣和参与。

2.2、教学内容单调

对于大学体育中选修武术的学生来说，对于长拳并不陌生，初级长拳是近年来大学武术课程中必学的一门套路。进行武术教授的教师的专业技能水平是比较高的，但是由于教学内容只有长拳这一种，一学期的体育课都是在进行长拳的练习，这样的学习是非常的枯燥的，所以在学习的过程中学生们的学习积极性是比较差啊，同学们进行长拳的学习这只是为了应付考试，再无其他。同时，一些学校开展了太极拳教学，但是教学内容比较单一，主要是对24式简化太极拳进行套路演练教学，而对于太极拳的起源、发展、传承等内容没有进行深入系统的介绍，学生们虽然习练太极拳，但是对于太极拳的相关知识一无所知，缺乏学习的主动性和针对性。

2.3、教学方向过于单一

在高校中由于种种因素的影响，所以大多数的高校开设的武术课程只是对于武术套路的学习，对于武术的内涵以及理论只是在课堂上一笔带过，正是该问题使得学生虽然学习了武术套路但是对于武术的内涵缺少一定的认识。使得在进行教学的过程中只是注重了技术的教学却忽略了理论的教学，使得学生对于武术的了解也是较为片面的，并没有了解到中华武术的全貌，以及中华武术的精髓所在。

2.4、教学手段滞后

在高校进行武术教学时，教师只是进行套路的展示，然后让学生们进行模仿，这样的武术学习的过程是十分的枯燥的，并且这样的学习，只是强调了教师在教学过程中的主导地位，但是学生在这这一过程中只是进行的被动的模仿，忽略了学生本身在学习中的主体作用，同时在这一过程中也不利于学生自主性的发挥，只是按照教师的指导进行亦步亦趋的模仿，忽略了学生的个性发展，在教学的过程中只是教师做，学生跟并没有过多的运用新媒体技术，使得教学手段单一，也不利于武术课程的发展创新。

2.5、教材相对单调

教材对于武术教学来说是必不可少的，学生对于所学知识的掌握的好坏程度很大一部分就是取决于武术教材的编写质量的好坏。但是现在我国对于高校的武术教材的内容都是偏向于体育院校的，现在市面上的武术教材的专业性太强，不利于普通高校学生的学习，因为专业的体育院校的学生与普通高校的学生在身体素质以及武术专项技术的接受能力方面都存在着较大的差距，对于专业体育院校学生一个简单的武术动作，对于普通高校的学生来说就可能存在着较大的难度，更不要说是由一系列动作组合而成的套路，对于普通高校的学生难度不言而喻。由于现在教材与普通高校学生现在的身体素质存在着一定的差距，使得学生对于武术课程的学习也是力不从心。

2.6、教学评价体系有待完善

进行了体育课程的学习，在期末中体育课的成绩就要纳入期末考试的总成绩之中，这也是对教师教学评估的一个重要的依据，由于先进高校对于武术的学习都是重于技术性的学习，所以考试也是采取竞技评价的方式对学生进行考核。考核的过程只是注重了学生的竞技能力，在此基础之上教师进行打分，得到了体育课程的最终成绩，这样的考核是存在着一定的问题的，因为教师考核时只注重了学生的竞技水平，但是却忽略了学生的学习能力、身体素质以及多种因素对学生的影响造成的考核成绩不理想。正是由于这种情况的存在，使得学生在学习的过程中，逐渐的失去了对于武术学习的信心，也不利于学生身体素质的发展。

3、高等院校武术体育教学改革的创新对策

3.1、转变教学理念

当前高校体育教学中无论是学生还是教师在武术教学中都有较强的竞技意识，往往忽视体育教学的价值所在，片面的教学理念作为指导是不利于学生发展的，所以在进行武术教学的过程中教师和学生都应该淡化竞技意识，并且树立全面健康的意识和教学思想。在进行武术教学时要以增强学生的身体素质、心理健康以及促进学生树立终身体育为目标。教师也要对传统的观念进行转变，要大胆尝试新的教学方法，除此之外还要培养学生们加强自我锻炼的意识以及养成良好的生活习惯，使得学生在走出学校走向社会时拥有健康的身体素质以及坚持对武术的锻炼，吸引更多的人进行武术锻炼，推进全民健身事业的发展。要在武术教学中贯彻终身体育的意识和理念，将武术教学与体育锻炼紧密结合起来，将武术作为提高学生身体素质的一个载体和平台，弱化经济功能，强化健身功能，让武术教学能够与学生个人成长紧密集合，使武术教学发挥自身巨大的作用。

3.2、更新教学内容

要改变传统的单一的武术教学内容，要促进教学内容向多元化的方向发展。由于以往高校只是进行初级长拳的套路学习，教学内容单调乏味，针对于此，高校可以更新教学内容，实现教学内容的不断丰富与多元化，如各高校可在开设初级长拳套路学习的基础上，增加太极拳、太极扇以及散打等套路，有助于同学们在进行武术学习时拥有更多的选择。正是由于武术套路的增加使得学生们在进行武术学习时有更多的选择，学生的学习积极性和主动性也会呈现显著的提升，教学效率不言而喻。

3.3、丰富教材体系

现在市面上的武术教材都是偏向于专业性的，不适合普通高校学生武术课程的使用，所以应该加强对于普通高校武术教材的编写工作。武术教材的编写要充分考虑普通高校的学科特点以及学生本身的实际情况、高校的武术教学的师资力量等多种因素，编写适合普通高校学生的武术教材，有助于学生在新教材的指导下，强化对于武术体育的学习热情，进而促进自身的全面发展。

3.4、优化教学评价体系

要改变传统的体育教学评价系统，构建新时代的教学考评体系，更要充分考虑到学生的身体状况、学习能力以及其他多种因素对于考核成绩的影响，在此基础上制定适合大多数学生的体育教学评级系统，从而促进激励教师的教与学生的学，全面提高教学互动效率，这对于武术教学的可持续发展而言也是大有裨益的。要促进传统教学评价体系与新兴评价体系相结合，让考试与日常考核相结合，既提高学生们的武术技击技巧，又提升学生们对于传统武术的理解和认识。

3.5、注重专项资金注入

高校武术教学过程中会运用到诸多的教学器材和设施，硬件条件的需求要明显高于其他文化课程。因此高校在进行武术教学改革的过程中要注重专项资金的注入，优化教学环境，完善教学器材设施，为师生提供更优质的教学条件。只有这样才能够激发师生的教学意识与热情，为教学提供更多的便利。要千方百计地完善武术教学硬件设施，可以通过市场化运作的方式，引入社会资金，促进武术教学器材场地等硬件设施完善。

综上可以看出，高等院校武术体育教学改革势在必行，素质教育的深化发展对武术教育进行教学理念、教学手段、教学内容、教学教材等方面进提出了新的要求，武术体育自身的可持续发展需求也成为改革的内驱力，只有迎合时代发展，在改革中不断优化教学才能够保证武术体育的传承与发扬，武术文化也将继续下去。

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[3]张祝平.河南省普通高校武术教学现状与改革设想[J].科技视界,2011,(09).