高校图书馆构建创客空间

姚昳昕

（武汉大学图书馆，湖北武汉430072）

高校图书馆构建创客空间

姚昳昕

（武汉大学图书馆，湖北武汉430072）

高校图书馆构建创客空间是近年来出现的一种新的发展趋势。文章介绍了创客空间的概念及特点，分析了高校图书馆构建创客空间的意义，提出了几点具体的实施策略，为高校图书馆引入创客空间提供了思路。

创客空间；创客；高校图书馆；服务

一、创客空间概述

（一）创客空间的概念

“创客”一词源自英文maker或者hacker，指的是不以赢利为目标，努力把创意转变为现实的一类人。“创客空间”在国外有hackerspace、makerspace、creative space等多种表述，一般指的是一种全新的组织形式和服务平台，通过向创客提供开放的物理空间和原型加工设备，组织创客聚会，开设创客技术工作坊，从而促进知识分享、跨界协作以及创意的实现以至产品化［1］。

（二）创客空间的特点

创客是创客空间的主宰，创客空间存在的意义就是为创客服务。因此创客空间具有以下特征：

1.专注创意

创意是创客学习实践的思维结晶，是通过对不同领域的探索和深入的思考所得到的成果。创客空间应当对每位创客都持尊重和支持的态度，为其提供充分自由的空间，帮助其实现每个创意的各种可能性［2］。

2.丰富资源

本着支持创新与实践的理念，创客空间应该提供低成本或免费的工具来满足创客的设备需求。由于不同领域的跨界创意生产需要，创客空间可以根据具体学科倾向配备丰富的工具，如电脑、3D打印机、VR设备等［3］。

3.开源分享

各个领域内的创客聚集在创客空间中，互相分享各自的资源、知识、经验和技术，知识与创意的交流分享会催生跨领域的思维，产生全新的智慧。开源共享的开放式平台使创客们相互站在对方的肩膀上，极大地促进了创新的速度。

二、高校图书馆构建创客空间的意义

（一）建立长期稳定的馆读关系

为读者提供学习场所是高校图书馆的基本功能之一，维系并不断巩固读者与图书馆之间的关系是图书馆发挥自身服务功能的重要基础。创客空间能够为读者提供新型丰富的跨学科互动环境来帮助其实现各种想法，提供互动场所来让具有共同兴趣爱好的人群之间进行交流，较之传统的图书馆，对读者具有更大的吸引力，有利于建立一种长期稳定的馆读关系。

（二）拓展图书馆服务范围，创新服务方式

近年来，社会信息化、网络化不断发展，图书馆也已经进入了电子化服务的阶段，实体图书馆的利用率不断下降，传统的服务方式受到严峻挑战。在这种形势下，图书馆应该从传统思维中跳脱出来，拓展自己的服务。创客文化和创客空间的兴起，为图书馆的转型提供了一个良好的契机与切入点［4］。图书馆引入创客空间，有助于拓展服务范围，有效利用现有空间资源，提高图书馆的服务水平。

（三）激发学生的创造性，提高实践能力

新形势发展下的图书馆的作用不再仅仅是提供资源和服务，更要在帮助用户提升创造力方面做出贡献，创客思想鼓励学生自主地学习和创造，使被动的知识传递转化为主动的知识创造。由此产生的创造性的学习方式弥补了高等教育体系缺乏创新机制的不足，对培养创新型人才、提高大学生的创新精神和创业能力具有十分积极的作用。

（四）为科研教学提供更深层次的服务

创客空间可以为科研活动提供交流与协作的空间，在这里大家可以相互交流想法和创意，合作完成各种跨学科的综合性项目，这不仅可以更好地培养科研团队的协同合作能力，同时能促使团队发现新的知识增长点。无论是对科研协作意识的培养，还是对科研选题、启迪思路等都大有裨益。

创客空间所提供的跨学科的互动式环境，有利于发展交叉学科的知识创新。从具体的项目切入，深层挖掘用户需求，开展具有针对性的个性化科研支持服务，注重科研用户的集群性需求，不断提升图书馆的个性化的科研支持服务。

三、高校图书馆构建创客空间的实施策略

（一）找准定位

从目前高校图书馆的发展前景来看，创客空间的构建势在必行，但是不能单纯地为了建而建，必须先全面、客观地评估各种相关因素，精准定位本馆创客空间运营模式，避免因为前期调研或准备不足而导致的发展瓶颈。要根据图书馆自身的先天条件、读者需求及学校的专业特长来进行创客空间的规划，制定切合实际的服务策略。高校图书馆创客空间的主要服务对象是在校学生和教职科研人员，因此所设置的创新项目应该和学生的学习课程和兴趣方向相关，并且和学校及合作企业的科研方向相关，使创客空间成为真正能发挥效用的科技创新基地。

（二）合理布局

选择合适的空间位置是合理构建创客空间的先决条件。创客空间的建设需要占用图书馆大量的物理空间，空间布局是否合理将很大程度上影响创客空间功能的发挥，各区域的面积、功能、空间结构、管理方式都要依据需求而设计［5］。创客空间是开放式的活动空间，它突破了传统的图书馆的管理方式，对图书馆安静的阅读环境带来了一定程度上的消极影响，因此不能设置在馆内的绝对静区。目前很多高校图书馆都设立了信息共享空间，创客空间可以作为用户自主学习的空间设置在信息共享空间中，创客空间的加入也可以使信息共享空间的交互式学习方式得到进一步提升。

设备是创客空间的另一个重要元素，是创客们进行创造的物质保障。但这并不意味着一味追求前沿科技，而是要为创客们提供一个合适的实验、创新和学习的平台。从昂贵的3D打印机、电脑数控设备，到价格低廉的电子元器件、木工材料都可以在创客空间占有一席之地。只要是条件允许，创客需要，使用率高就可以作为创客空间的设备构成。当然不同的图书馆的软硬件水平各有差异，在布置新的空间时，必然也会将资金情况纳入决策考虑范围，如何选择符合本馆的财政水平的设备也是决策者需要权衡的。

（三）宣传推广

宣传推广的力度与图书馆创客空间的利用率息息相关，尤其是在的建设初期，“创客”和“创客空间”的概念和运作模式对广大师生来说是比较陌生的，传播“创客”文化，激发读者的创造兴趣与热情，是宣传推广的首要环节。

在宣传推广中，一方面要向广大师生宣传创客空间的优点以及身边的一些实践案例，使之对创客文化有一定程度的了解，这是开展创客空间服务的前提保障；另一方面要与校领导、院系领导等进行沟通，宣传创客空间对于学科发展的重要作用和意义，使之认识到图书馆开展创客空间服务对于提升科研水平和促进学科发展的作用，可以一定程度上获得政策、技术、人力、资金等方面的支持。

宣传的方式也可以更加多样化，在图书馆大厅展示创意产品、创新过程，或是开展一些计算机技能、设备使用方法的培训，引起师生的兴趣，激发他们对创新创造的热情，使他们乐于走进创客空间，享受创客空间提供的资源和服务。

（四）馆员培养

构建成功的创客空间，对图书馆员提出了更高的要求。馆员不仅对创客空间负有组织管理的责任，需要编写创客空间使用手册和读者须知，引导读者正确、高效地使用创客空间，更要参与到创客的活动中去，起到辅助引导的作用，能够相对熟练地使用空间内的各种设备，引导创客正确选材、正确使用工具。同时，馆员还要做好沟通联络工作，充分调查创客们的兴趣和需求，并且能够协调创作团队中的各种关系，保证项目的顺利进行。

对馆员来讲，这不仅是一个服务的过程，同时也是提升自我的过程。馆员们必须主动加强学科知识的学习，图书馆也应该加强对馆员的培训，激发馆员的创新意识，培训各种设备的使用技能，使他们能够更好地为创客们服务。

（五）寻求合作

创客空间的立足点是为学校师生服务，图书馆应该开展对学校各学科专业的调研和评估，优先选择与科研能力强，具有实践教学需求的院系进行合作，并根据院系的需求以及图书馆的软硬件设施等因素来综合考虑，共同构建创客空间。这样既符合理论与实践相结合的教学理念，提高院系的教学实践水平，又可以充分发挥创客空间的功能，拓展图书馆的服务领域。

此外，高校图书馆还可以和企业在定位相符的基础上建立长期合作关系，根据本校的学科专业以及毕业生的就业情况，将图书馆作为企业的实验基地。企业参与高校图书馆创客空间的建设，这样既可以弥补图书馆自身资源、技术、资金及人员的不足，也能降低企业的人力资源成本，形成双赢的局面。

四、结束语

构建创客空间是高校图书馆发展的新趋势，既有助于高校教育模式的创新改革，又能有效拓展图书馆的服务领域，充分发挥图书馆的价值。高校图书馆应根据自身的条件和需求合理构建创客空间，拓展服务领域，提升服务质量和服务水平，实现传统图书馆服务的超越与转型。

［1］陶蕾.图书馆创客空间建设研究［J］.图书情报工作，2013，14（113）：72-76.

［2］沈萍.高校图书馆“创客空间”构建［J］.现代情报，2014，34（9）：158-161.

［3］金志敏.创客空间与图书馆服务模式的创新［J］.图书馆学刊，2015（7）：78-82.

［4］陶蕾.创客空间-创客运动下的图书馆新模式探索及规划研究［J］.现代情报，2014（2）：52-57.

［5］罗博，吴钢.创客空间：图书馆新业态发展实践与启示［J］.情报资料工作，2014（1）：96-100.

Building makerspace is a new trend of the development of university libraries in recent years.This paper introduced the concept and characteristics of makerspace，analyzed the meaning of building makerspace in university libraries，proposed several specific implementation strategies，and provided a way for the importation of makerspace.

makerspace；university library；maker；service

G647

A

2096-000X（2016）19-0178-02

姚昕（1987-），女，汉族，湖北十堰，硕士学历，单位：武汉大学图书馆。